简介
本书为教育家成长丛书之一。作者主要从 “成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。该书浓缩着教师不断超越自我，不断超越学科教学的求索足迹，蕴含着名师一切以学生为本，一切为了祖国明天的拳拳真情
目录
我的成长之路
第一章一个对自己的承诺
第二章精神的故乡
第三章走在超越的路上
第四章仰望灿烂星空
第五章陌生的友爱
第六章迫近大地的呼吸
我的教育观
第一章觉醒——教育的终极追求
一、我的觉醒教育观的“起源”
二、觉醒是人的第二次诞生
三、尊重文化——精神的家园
四、仆人——一个校长的恰当位置
第二章自由——觉醒的意志
一、自由——复兴的使者
二、自由——汉字的密码
三、自由——解放的兴趣
第三章缺乏——觉醒之源
一、缺乏——渴望的力量
二、缺乏——非完满性
三、缺乏意识——精神的高贵需求
第四章理解——觉醒之路
一、知识——寻求意义的理解
二、理解——寻求一种课程观
走进课堂
第一章我的课堂，我的思索
一、我的课例
二、学生评价
三、对这堂课的思考
第二章教师的课堂，我的再思索
一、教师课例
二、学生评课
三、对这堂课的思考
第三章建构一种课堂的生命形式
一、关注生命的课堂
二、聚焦微观的课堂
第四章“实践周”——令人格升华的课堂
一、每一周都是美
二、学生的话留给我永久的激情
三、从学生的视角审视我们的教学
四、同学生一起感受生命的美
第五章德育课程，让人珍藏，引人思索
一、合理性——道德教育的天性
二、本真教育，一份求诚的信念
三、本色教育是有道德的教育
第六章“我付出的愈多，我保留的也就愈多”
一、追求做一名教育校长
二、教育——如何思考未来
三、教育是使自己幸福的事
社会反响
第一章教育的沃土，开拓的脚步
一、“双主体”教育思想
二、“交互式”教育思想
三、“觉醒化”教育思想
第二章我眼中的贾桂清
一、学生眼中的老师
二、朋友眼中的桂清
三、同事眼中的校长
第一章一个对自己的承诺
第二章精神的故乡
第三章走在超越的路上
第四章仰望灿烂星空
第五章陌生的友爱
第六章迫近大地的呼吸
我的教育观
第一章觉醒——教育的终极追求
一、我的觉醒教育观的“起源”
二、觉醒是人的第二次诞生
三、尊重文化——精神的家园
四、仆人——一个校长的恰当位置
第二章自由——觉醒的意志
一、自由——复兴的使者
二、自由——汉字的密码
三、自由——解放的兴趣
第三章缺乏——觉醒之源
一、缺乏——渴望的力量
二、缺乏——非完满性
三、缺乏意识——精神的高贵需求
第四章理解——觉醒之路
一、知识——寻求意义的理解
二、理解——寻求一种课程观
走进课堂
第一章我的课堂，我的思索
一、我的课例
二、学生评价
三、对这堂课的思考
第二章教师的课堂，我的再思索
一、教师课例
二、学生评课
三、对这堂课的思考
第三章建构一种课堂的生命形式
一、关注生命的课堂
二、聚焦微观的课堂
第四章“实践周”——令人格升华的课堂
一、每一周都是美
二、学生的话留给我永久的激情
三、从学生的视角审视我们的教学
四、同学生一起感受生命的美
第五章德育课程，让人珍藏，引人思索
一、合理性——道德教育的天性
二、本真教育，一份求诚的信念
三、本色教育是有道德的教育
第六章“我付出的愈多，我保留的也就愈多”
一、追求做一名教育校长
二、教育——如何思考未来
三、教育是使自己幸福的事
社会反响
第一章教育的沃土，开拓的脚步
一、“双主体”教育思想
二、“交互式”教育思想
三、“觉醒化”教育思想
第二章我眼中的贾桂清
一、学生眼中的老师
二、朋友眼中的桂清
三、同事眼中的校长
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