中国博士质量报告

　　 为全面贯彻科学发展观，落实以质量为核心的发展要求，从而为进一步 　　提高博士质量提供政策依据，国务院学位委员会、教育部、人事部于2007年 　　9月决定在全国(不含港澳台)所有博士培养单位和部分用人单位开展博士质 　　量调查工作，并委托本课题组进行客观分析和评价研究，所形成的《中国博 　　士质量报告》包括以下六个部分： 　　 一、我国已步入博士生教育大国行列 　　 与发达国家相比，我国大规模的博士研究生教育虽然起步晚，但起点高 　　，发展快。经过近30年的努力，已逐步建立起中国特色的博士研究生教育体 　　系和质量保障体系，基本实现了立足国内自主培养高层次人才的战略目标， 　　对科技进步和经济社会发展做出了重要贡献。2008年，全国招收博士研究生 　　近6万人。截至2008年累计授予博士学位近28万人。就授予博士学位数量而 　　言，我国已步人世界博士研究生教育大国行列。 　　 二、树立全面的博士质量观 　　 根据《中华人民共和国学位条例》，博士研究生教育旨在培养具有独立 　　从事科学研究工作的能力，并在科学或专门技术上做出创造性成果的高层次 　　专门人才。博士培养单位以及用人单位也普遍认为，判断博士质量的重要依 　　据是学术能力和学术成果。同时，随着博士就业多样化，用人单位对博士的 　　素质提出了新的要求。因此，应当在坚持思想道德要求的前提下，以学术标 　　准为主，兼顾其他要求，树立全面的博士质量观。 　　 三、博士培养质量稳步提升 　　 本报告主要从三个方面对博士培养质量进行了分析和评价： 　　 (一)对博士生、博士生导师和研究生教育负责人三个相关群体的质量评 　　价进行分析。总的来说，这几个相关群体对我国目前的博士培养状况表示满 　　意，80%以上的博士生导师和研究生负责人认为近年来博士培养质量的总体 　　发展趋势是“持平”或“提高”的。 　　 (二)博士学位论文质量分析。纵向比较表明，我国博士学位论文质量近 　　30年来有了显著提高，主要表现在选题更具前沿性，参考文献更全面，写作 　　更规范，成果更有创新性。国际比较显示，我国博士学位论文的整体水平在 　　不断接近国际水平，优秀者已达到国际一流水平。我国博士学位论文的特点 　　在于注重选题的应用性，长于借鉴、修正和发展已有理论以解决现实和应用 　　性问题，但在文献评述、理论深度和原创性等方面尚有明显差距。 　　 (三)博士生的学术贡献分析。博士生的学术发表是衡量其贡献与质量的 　　一个重要指标。分析表明，博士生的学术发表无论从数量还是质量方面看均 　　成绩显著。2000年到2006年理工科博士生在学期间人均发表SCI和EI检索论 　　文数均翻了一番。在第一届“最具影响力的百篇国内、国际学术论文”中， 　　博士生为署名作者数约占1／3，为第一作者的超过1／10。在获“卓越研究 　　奖”的24篇论文中，博士生参与13篇，占总数的54.2%，为第一作者的10篇 　　，占总数的41.7%。在人文和社会科学权威期刊抽样中，博士生发表的论文 　　也占有相当比例。 　　 四、博士队伍成为科教兴国的骨干力量 　　 博士发展质量是指博士生毕业后的职业发展状况，体现在对工作岗位的 　　胜任力、社会认可度、对科技进步和社会经济发展的贡献等方面。博士发展 　　质量在一定程度上也反映出博士培养质量。 　　 (一)博士队伍发展状况分析。我国博士毕业生主要分布在高校和科研院 　　所，整体发展状况较好。90%以上的用人单位认为博士质量基本满足社会需 　　求，近80%的单位对博士各方面的表现满意。对博士队伍的调查表明，博士 　　的心理素质较为健康，责任意识较强，具有较好的压力应对能力。 　　 (二)博士队伍的业绩贡献分析。对国家自然科学基金获得者、中国青年 　　科技奖和国家自然科学奖、科技进步奖、技术发明奖三大奖获奖人员以及“ 　　百千万人才工程”队伍中博士所占比例的分析表明：2001至2006年度，自然 　　科学基金面上项目获得者中，博士的比例逐年递增。其中，青年项目负责人 　　中博士所占比例在80%以上。中国青年科技奖获奖者中，博士比例为60.7%。 　　2002至2007年度，获国家自然科学奖项目中第一完成人具有博士学位的比例 　　在45%～85%之间，且呈逐年上升之势；国家技术发明奖获奖项目中第一完成 　　人具有博士学位的比例在15%～50%之间，也是逐年上升。由此可见，我国博 　　士已经成为高层次科学研究的骨干力量。 　　 五、博士质量保障体系不断完善 　　 经过近30年的探索和努力，我国基本建立起一个比较完善的博士研究生 　　教育质量保障体系，从制度上为博士质量的不断提升奠定了基础。招生方式 　　、导师指导方式更加灵活多样，博士生的学术训练逐步加强，学科水平不断 　　提高。但是在一些基本的培养环节、科研拨款体制和博士生待遇等方面仍存 　　在一些亟待改进的问题。 　　 六、展望与对策 　　 未来10到15年是我国经济社会发展的重要战略机遇期，也是我国全面提 　　升博士质量的重要战略机遇期。课题组认为，我国应当站在科教兴国和人才 　　强国的战略高度，不断提升博士生教育的战略地位；以学科建设为龙头，以 　　提高博士质量为核心，采取切实有效措施加大投入，进一步完善博士生教育 　　的质量保障体系；在基本稳定学术型博士研究生教育规模的基础上，有步骤 　　地推进专业型博士研究生教育，为建设创新型国家提供强有力的高层次人才 　　保障。 　　 为落实这一总体思路，应从立法、规划、管理、经费、质量监控等各个 　　方面采取切实有效措施，确保博士质量的全面提升。