简介
元代教育是中国教育发展史上的一个特殊时代。元朝处在蒙古贵族的统
治之下，以儒家为代表的传统文化失去了独尊的地位，科举制度亦长期废置
。因此，元代教育不仅仅是一个培养人才的问题，也是一个关系到中国传统
文化如何生存发展、中国传统社会精英——士大夫集团如何适应新的社会发
展需要的社会问题。
本书首先以蒙古人接触并逐步理解中原文化为切入点，通过蒙古征服给
儒学教育发展带来的巨大的社会变化，揭示蒙元王朝文教政策的形成过程及
主要内容。其次，本书通过史料统计的方法，考察元代教育的发展过程，通
过统计数据，描绘出元朝教育发展过程的轨迹曲线。再次，本书全面考察了
元代教育制度。元代加强了对教育的管理和控制，逐步形成了从中央到地方
多层次、多渠道的教育管理制度。祭祀制度是元代教育制度的重要内容，元
代儒学的祭祀制度包括春秋祭丁、朔望祭祀以及殿谒等内容，还包括地方举
行的乡饮酒礼等。元代教育形成了小学与大学两级教学体制，元代教育在继
承前代经学教育的同时，人才的培养出现了多样化的特点。第四，本书考察
了元代儒学的建筑布局结构与学产。元代儒学建筑布局呈现出庙学合一的特
点。一般学校都由庙、更多>>
目录
探索元代文化教育发展的独特路径（代序）
绪论
第一章 蒙元政权的建立与文教政策
一、 蒙古政权与儒学
二、 蒙元王朝的文教政策
第二章 元代儒学教育发展考察
一、 元代儒学教育发展情况
二、 元代特殊地区儒学教育发展情况考察
三、 元代的社学
四、 元代的义塾
第三章 元代教育制度（一）
一、 有关“庙学”的考辩
二、 元代儒学管理制度
第三章 元代教育制度（二）
一、 元代以前中国地方儒学祭祀制度回顾
二、 元代儒学春秋祭丁制度
.三、 元代儒学朔望祭祀制度
四、 元代儒学的殿谒（或庙谒）制度
五、 元代儒学的乡饮酒礼制度
第三章 元代教育制度（三）
一、元代儒学小学教育
二、元代儒学大学教育
三、元代儒学生员的数量与待遇
四、元代儒学生员的游学
五、元代儒学生员的出路
六、元代儒学教育制度的特点
第四章 元代儒学的建筑布局
一、元代儒学的主要建筑类型及功能
二、元代儒学建筑布局
三、元代儒学建筑布局的变化
四、元代书院的建筑布局
第五章 元代儒学的学产
一、 学田
二、 祭器
三、 书籍
第六章 元代学官制度（一）
一、蒙元前期的北方学官
二、元代江南学官群体的形成
三、元代学官的种类
四、元代学官举例
第六章 元代学官制度（二）
一、元代学官的出身及经济状况
二、元代学官的仕进情况
三、元代以学官选注巡检考
四、元代学官的社会网络
五、元代学官制度评述
第七章 元代庆元路的儒学教育考察
一、元代庆元路的儒学
二、元代庆元路的书院
结语 元代儒学教育的特点及历史地位
征引文献与参考论著
后记
元代教育研究
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