简介
《教育：让人成为人(西方大思想家论人文与科学)》为近世以来西方重要思想家的教育论集，精选十八位大家的文墨，上起德国教育学开山祖师康德，下讫美国近代文化批评家赖许。《教育：让人成为人(西方大思想家论人文与科学)》选文均为在西方教育思想史上引起强烈共鸣或激烈争议的文章，对于读者反思当下的教育现状、健全未来的教育宗旨，足为镜鉴。
《教育：让人成为人(西方大思想家论人文与科学)》选文以人文教育与科学教育的关系为主线，旁及文化、宗教与教育的繁复关系。诸家力陈，健全完善之教育，当以培养文理兼习、德修业精的完备之人为宗旨。
《教育：让人成为人(西方大思想家论人文与科学)》所选各家，或为哲人，或为文豪，或为科学家，或为文理兼通的大师。文章皆为时而著，有感而发；针砭时弊，振聋发聩。人文精神，道德情怀，皆可称深极骨髓。全书视野开阔，视角独特，思想深邃，文采斐然。
目录
书名页
版权页
序言 陆建德
前言 杨自伍
目录页
论教育 伊曼纽尔·康德
大学的理念 约翰·亨利·纽曼
文化 拉尔夫·瓦尔多·爱默生
文学与科学 马修·阿诺德
科学与文化 托马斯·亨利·赫胥黎
教育中的宗旨 约翰·杜威
自然研究与社会研究：自然主义与人文主义 约翰·杜威
教育的宗旨 阿尔弗雷德·诺思·怀特海
古典作品在教育中的地位 阿尔弗雷德·诺思·怀特海
时代的学术特征 乔治·桑塔亚那
科学与“文化”的分家 伯特兰·罗素
教育与纪律 伯特兰·罗素
科学与伦理学 伯特兰·罗素
宗教为文明做出了有用的贡献吗? 伯特兰·罗素
宗教与科学 阿尔伯特·爱因斯坦
科学与宗教 阿尔伯特·爱因斯坦
宗教与科学：不可调和吗? 阿尔伯特·爱因斯坦
论人类知识 雅克·马利坦
教育的宗旨 托·斯·艾略特
两种文化?查·珀·斯诺的意义 弗·雷·利维斯
当代教育舞台：挑战与机遇 西德尼·胡克
当代教育的危机 莫蒂默·杰·阿德勒
现代科学与古代智慧 莫蒂默·杰·阿德勒
人类尊严与21世纪 莫蒂默·杰·阿德勒
两种文化 查·珀·斯诺
利维斯—斯诺之争 莱昂内尔·特里林
正规教育与新式文盲 克里斯托弗·赖许
译名对照表
版权页
序言 陆建德
前言 杨自伍
目录页
论教育 伊曼纽尔·康德
大学的理念 约翰·亨利·纽曼
文化 拉尔夫·瓦尔多·爱默生
文学与科学 马修·阿诺德
科学与文化 托马斯·亨利·赫胥黎
教育中的宗旨 约翰·杜威
自然研究与社会研究：自然主义与人文主义 约翰·杜威
教育的宗旨 阿尔弗雷德·诺思·怀特海
古典作品在教育中的地位 阿尔弗雷德·诺思·怀特海
时代的学术特征 乔治·桑塔亚那
科学与“文化”的分家 伯特兰·罗素
教育与纪律 伯特兰·罗素
科学与伦理学 伯特兰·罗素
宗教为文明做出了有用的贡献吗? 伯特兰·罗素
宗教与科学 阿尔伯特·爱因斯坦
科学与宗教 阿尔伯特·爱因斯坦
宗教与科学：不可调和吗? 阿尔伯特·爱因斯坦
论人类知识 雅克·马利坦
教育的宗旨 托·斯·艾略特
两种文化?查·珀·斯诺的意义 弗·雷·利维斯
当代教育舞台：挑战与机遇 西德尼·胡克
当代教育的危机 莫蒂默·杰·阿德勒
现代科学与古代智慧 莫蒂默·杰·阿德勒
人类尊严与21世纪 莫蒂默·杰·阿德勒
两种文化 查·珀·斯诺
利维斯—斯诺之争 莱昂内尔·特里林
正规教育与新式文盲 克里斯托弗·赖许
译名对照表
西方大思想家论人文与科学
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