简介
《以生活为本位的基础教育论:叶圣陶教育理论体系阐释》阐述了叶圣陶基础教育理论体系的核心部分——以生活为本位的基础教育论，以及基础教育建设论、教育文学建设文化三大部分。叶圣陶是中国现代教育的一代宗师。一生致力于基础教育与基础语文教育研究与实践，不仅在基础教育制度、教育内容和教学体系的改革与建设方面作出别人难以企及的贡献。
目录
引言
第一编 以生活为本位的基础教育论
第一章 两个对立的体系——对传统教育理论体系的批判与反思
一 两种教育精神
二 两种教育观念
三 两种教育方法
第二章 教学体系建构——现代基础教育的实验与总结
一 目标体系
二 课程体系
三 运作体系
第三章 以生活为本位的语文工具论
一 读写并重的国文知能观
二 听、说、读、写并重的语文知能观
第四章 注重能力与习惯养成的语文教育论
一 语文教学目标体系
二 语文训练体系
三 语文教学研究体系
第二编 基础教育建设论
第五章 课程建设论
一 阅读课程建设
二 写作课程建设
第六章 教材建设论
一 语文教材建设目标
二 语文教材体系
三 语文教材教育功能
第七章 现代师资观念论
一 教师职业意识
二 教育科学意识
三 教师教育意识
第八章 现代教师素质论
一 思想素质
二 道德素质
三 教育素质
四 专业素质
第三编 教育文学建设论
第九章 教育文学的构成、功能与创作
一 教育文学的构成
二 教育文学的功能
三 教育文学的创作
第十章 教育文学价值内涵阐释
一 从幻美天国回到真实人间——童话创作价值内涵阐释
二 从革新教育到革新社会——教育小说价值内涵阐释
三 实践的升华 爱心的结晶——教育散文、杂文价值内涵阐释
第一编 以生活为本位的基础教育论
第一章 两个对立的体系——对传统教育理论体系的批判与反思
一 两种教育精神
二 两种教育观念
三 两种教育方法
第二章 教学体系建构——现代基础教育的实验与总结
一 目标体系
二 课程体系
三 运作体系
第三章 以生活为本位的语文工具论
一 读写并重的国文知能观
二 听、说、读、写并重的语文知能观
第四章 注重能力与习惯养成的语文教育论
一 语文教学目标体系
二 语文训练体系
三 语文教学研究体系
第二编 基础教育建设论
第五章 课程建设论
一 阅读课程建设
二 写作课程建设
第六章 教材建设论
一 语文教材建设目标
二 语文教材体系
三 语文教材教育功能
第七章 现代师资观念论
一 教师职业意识
二 教育科学意识
三 教师教育意识
第八章 现代教师素质论
一 思想素质
二 道德素质
三 教育素质
四 专业素质
第三编 教育文学建设论
第九章 教育文学的构成、功能与创作
一 教育文学的构成
二 教育文学的功能
三 教育文学的创作
第十章 教育文学价值内涵阐释
一 从幻美天国回到真实人间——童话创作价值内涵阐释
二 从革新教育到革新社会——教育小说价值内涵阐释
三 实践的升华 爱心的结晶——教育散文、杂文价值内涵阐释
叶圣陶教育理论体系阐释
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