简介
甘阳是在如何理解中国的近现代史并重建当代中国的文化意识和文明自觉的问题意识下，提出了“通三统”这个很有创见的主张。他认为目前的中国存在三种传统：一是邓小平时代改革开放以来形成的以市场为中心的传统，关键词是自由、权利等等；一种是建国之后毛泽东时代形成的传统，关键词是平等和正义；还有一种就是我们数千年以来的文明传统。在当代中国知识界的各种论争当中，这三种传统之间大多是互相排斥的，而甘阳却指出，邓小平时代的改革成功是建立在毛泽东时代“行政分权”和地方分权的基础上的，不应该把这两个时代对立起来，而是要作为一个历史连续统来思考；同样，我们也要重新省察现代中国与传统中国的关系，看到她们之间的连续性而不是对立，看到中国漫长的独特文明传统对于中国的现代发展具有根本的重要性。甘阳还指出，中国传统文明本身就是中国经济改革成功的一个重要因素，比如海外华人投资对当代经济改革的重要贡献等等。
目录
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自序 关于“通三统”
上篇 新时代的“通三统”——中国三种传统的融会
当代中国三种传统的并存
何谓“中国文化问题”
熟知不是真知
重新认识中国
中国经济改革成功的内在逻辑
传统中国与现代中国
结语
评论
中篇 “中西绘画,要拉开距离”
评论
下篇 大学之道与文明自觉
打造中国的精英
大学的文化之根
哈钦斯的大学理念与芝加哥大学的转型
哈佛三校长与哈佛红皮书
美国大学通识教育的五个阶段
哥伦比亚模式
芝加哥模式
斯坦福模式
所谓哈佛模式的误导
我国大学的通识教育之路
问答录
自序 关于“通三统”
上篇 新时代的“通三统”——中国三种传统的融会
当代中国三种传统的并存
何谓“中国文化问题”
熟知不是真知
重新认识中国
中国经济改革成功的内在逻辑
传统中国与现代中国
结语
评论
中篇 “中西绘画,要拉开距离”
评论
下篇 大学之道与文明自觉
打造中国的精英
大学的文化之根
哈钦斯的大学理念与芝加哥大学的转型
哈佛三校长与哈佛红皮书
美国大学通识教育的五个阶段
哥伦比亚模式
芝加哥模式
斯坦福模式
所谓哈佛模式的误导
我国大学的通识教育之路
问答录
通三统
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