潘文彬讲语文

　　我的语文人生
　　乡村，我童年的课堂
　　晓庄，我梦想的锚地
　　机会，就在际遇之中
　　思想，砥砺我的教学智慧
　　写作，改变我的生命状态
　　孩子，你们要这样去作文
　　M4，一个好汉三个帮
　　F6，愿作春泥来护花
　　美国，我们教育的鉴镜
　　我的语文理念
　　莫让语文迷失了自我
　　实在：语文教学的当然境界
　　在“简单”与“不简单”之间行走
　　把语文植人语文的土壤之中
　　语文教学：守住“双基”这道底线
　　鸳鸯绣取凭君看 “巧”把金针度与人——漫谈叙事性作品及其教学
　　寻求习作教学的“本然”
　　习作，流淌儿童智慧的溪流
　　“我手写我心”岂能遭受颠覆——兼与何捷老师商榷
　　最重要的是感情真实——《质疑“想象合理”》之质疑
　　想象，怎一个“自由”了得
　　 ——再谈习作中想象的合理性兼与张宏军老师商榷
　　我的语文实践
　　探寻语文教学的最佳路径——《最佳路径》教学实录与反思
　　语文教学要“语文”一些——《生命的林子》的教学及思考
　　本真的教学灵动的课堂——《爷爷的芦笛》课堂实录及互动评课
　　智慧：从文本语言中滋长——《孔子游春》课堂实录及教学前后
　　自主探究主动发展——《鸟的天堂》初读教学课堂实录与反思
　　让学生自己与文本对话——《西江月·夜行黄沙道中》教学实录与反思
　　用语言绿化学生的心灵——《邓小平爷爷植树》教学设计
　　在读悟中滋生言语智慧——《难忘的一天》教学设计
　　咂摸语言体味情愫——《西湖》教学设计
　　在学生心田播下美的种子——《拉萨的天空》教学设计
　　诗意，在吟哦中流溢——《古诗两首》教学设计
　　把语言植入学生的心灵——《为人民服务》教学设计
　　放飞想象写真个性——“想象作文”教学实录与反思
　　自主，并快乐着——苏教版三年级上册《习作1》教学设计
　　放飞心灵抒发真情——苏教版五年级上册《习作1》教学设计
　　创设实践语文的互动平台——人教版一年级下册《语文园地四》教学设计
　　自主实践促进发展
　　 ——苏教版三年级上册《练习7“学用字词句”》教学设计
　　我的教学语录
　　我的教学语录