走近发展心理学

　　
　　 译者序
　　第1章 发展心理学历史、理论和方法
　　 1.1 对人类发展的研究/1
　　 1.2 发展理论/2
　　 1.3 有关发展理论的几点争议/13
　　第2章 遗传和产前发展
　　 2.1 遗传对发展的影响/15
　　 2.2 遗传与环境/24
　　 2.3 受精：克服重重阻碍/26
　　 2.4 产前发展/29
　　第3章 分娩和新生儿：欢迎来到新世界倒数计时/41
　　 3.1 分娩的阶段/41
　　 3.2 分娩的方法/44
　　 3.3 分娩问题/45
　　 3.4 产后期/48
　　 3.5 新生儿的特征/49
　　第4章 婴儿的生理发展
　　 4.1 生理成长和发展/59
　　 4.2 脑和神经系统的发展/64
　　 4.3 运动发展/68
　　 4.4 感觉和知觉发展/71
　　第5章 婴儿期：认知发展
　　 5.1 认知发展：让·皮亚杰/78
　　 5.2 信息加工/83
　　 5.3 婴儿智力的个体差异/85
　　 5.4 语言发展/87
　　第6章 婴儿期：社会和情绪发展
　　 6.1 依恋：持久的联结/98
　　 6.2 依恋缺失/103
　　 6.3 日托/108
　　 6.4 情绪发展/109
　　 6.5 人格发展/111
　　第7章 儿童早期：身体和认知发展
　　 7.1 生长模式/115
　　 7.2 运动发展/117
　　 7.3 营养/121
　　 7.4 健康和疾病/122
　　 7.5 睡眠/123
　　 7.6 排泄性疾病/124
　　 7.7 让·皮亚杰的前运算阶段/125
　　 7.8 认知发展的影响因素/129
　　 7.9 心理理论/131
　　 7.10 记忆的发展/132
　　 7.11 语言发展：为什么说“Daddy Goed Away”（爸爸走了）/134
　　第8章 儿童早期：社会和情绪发展
　　 8.1 育儿的维度/138
　　 8.2 社会行为/141
　　 8.3 人格和情绪发展/148
　　 8.4 性别角色和性别差异的发展/150
　　第9章 儿童中期：生理和认知发展
　　 9.1 生长模式/154
　　 9.2 运动发展/156
　　 9.3 缺陷儿童/157
　　 9.4 认知发展/159
　　 9.5 道德发展：儿童就像审判官/161
　　 9.6 信息加工：学习、记忆、解决问题/164
　　 9.7 智力发展、创造力和成就/168
　　 9.8 语言发展和读写能力/177
　　第10章 儿童中期：社会和情绪发展
　　 10.1 儿童中期社会和情绪发展理论/180
　　 10.2 家庭/183
　　 10.3 同伴关系/186
　　 10.4 学校/188
　　 10.5 社会和情绪问题/190
　　第11章 青少年期：身体与认知发展
　　 11.1 青春期：生理成熟的爆发期/195
　　 11.2 青少年期的健康/201
　　 11.3 认知发展：皮亚杰的形式运算阶段/204
　　 11.4 认知能力的性别差异/206
　　 11.5 道德发展阶段理论/208
　　 11.6 在学校中的青少年/211
　　 11.7 职业发展和工作经历/212
　　第12章 青少年期：社会与情绪发展
　　 12.1 同一性的发展：“我是谁？”/216
　　 12.2 跟父母亲和同龄人的关系/219
　　 12.3 性/222
　　 12.4 青少年犯罪/228
　　 12.5 自杀：当青少年生无可恋时/228
　　第13章 成年早期：生理和认知发展
　　 13.1 始成年期/232
　　 13.2 身体发展/232
　　 13.3 健康与健身/233
　　 13.4 性/239
　　 13.5 认知发展/245
　　 13.6 生涯发展/249
　　第14章 成年早期：社会与情绪发展
　　 14.1 分离/253
　　 14.2 亲密对孤独感/254
　　 14.3 生命的阶段/255
　　 14.4 吸引力与爱情：把人们连在一起的力量/255
　　 14.5 孤独/261
　　 14.6 单身生活/262
　　 14.7 同居：亲爱的，你愿意做我的POSSLQ吗/263
　　 14.8 婚姻：结为连理/265
　　 14.9 为人父母/269
　　第15章 成年中期：身体和认知发展
　　 15.1 身体发展/273
　　 15.2 健康/274
　　 15.3 免疫系统/279
　　 15.4 性/280
　　 15.5 认知发展/284
　　 15.6 创造性与学习/289
　　第16章 成年中期：社会和情绪发展
　　 16.1 成年中期的发展理论/292
　　 16.2 成年中期人格的稳定性及其变化/296
　　 16.3 成年中期的工作/2……