简介
这是一个非常有趣的实验。在这个实验里，你会惊奇地发现，连平时*不会写作文的孩子，都可以把一件东西描述得非常清楚。他会调动一切感官和这件东西沟通，去告诉其他人，这件东西是什么气味，什么触感，多大，是什么形状，等等。
这个实验，解开了我对作文教学存在的很多疑团。孩子们不是不会写，而是不知道如何开始写，写什么比较好。
比如写家里的一盆花，他们可能写写这盆花是从哪儿买来的，是什么颜色，名字是什么，就很难接下去了。他们的作文，很大程度上还停留在单一的视觉层面。所以我开始引导他们，除了眼睛看到的花的颜色，是不是还可以写写鼻子闻到的花的气味，手指碰到的花的触感，耳朵听到的花的声音，嘴巴尝到的花的味道。
不同的花，它的气味、触觉、味道，都是不同的。再者，花有没有声音呢？很多人说没有，花怎么没有声音呢？花朵站在雨水里的声音和站在阳光里的声音，是不同的。这种感知，不仅仅需要我们的耳朵，更需要我们的心灵。
但这样去和孩子们解释，太高深，他们所能记下的，终归是有限的。况且作文所面对的题材，不是单一的。他们不仅仅要去写花，写虫，写鸟，写入，甚至还要去写摸也摸不着的想象，飞也飞不到的星空。
如何在引导他们写作的同时，又不扼杀他们与生俱来的大胆想象和联想呢？这正是《跟着口诀学写作文。应用想象》《跟着口诀学写作文·写景状物》《跟着口诀学写作文·写入记事》三本图书所要解决的问题。
口诀作文的奥秘，还是在于口诀——把那些难以理解的作文技法，用简单的口诀表述出来，使孩子可以在几分钟内轻松记住，并运用到自己的创作中去。这是我们在帮助无数孩子解除惧怕作文之后的成果，也是无数孩子在沟通中给予我们的智慧。
愿所有打开《跟着口诀学写作文：应用想象》的小读者，今后不再害怕写作。
这个实验，解开了我对作文教学存在的很多疑团。孩子们不是不会写，而是不知道如何开始写，写什么比较好。
比如写家里的一盆花，他们可能写写这盆花是从哪儿买来的，是什么颜色，名字是什么，就很难接下去了。他们的作文，很大程度上还停留在单一的视觉层面。所以我开始引导他们，除了眼睛看到的花的颜色，是不是还可以写写鼻子闻到的花的气味，手指碰到的花的触感，耳朵听到的花的声音，嘴巴尝到的花的味道。
不同的花，它的气味、触觉、味道，都是不同的。再者，花有没有声音呢？很多人说没有，花怎么没有声音呢？花朵站在雨水里的声音和站在阳光里的声音，是不同的。这种感知，不仅仅需要我们的耳朵，更需要我们的心灵。
但这样去和孩子们解释，太高深，他们所能记下的，终归是有限的。况且作文所面对的题材，不是单一的。他们不仅仅要去写花，写虫，写鸟，写入，甚至还要去写摸也摸不着的想象，飞也飞不到的星空。
如何在引导他们写作的同时，又不扼杀他们与生俱来的大胆想象和联想呢？这正是《跟着口诀学写作文。应用想象》《跟着口诀学写作文·写景状物》《跟着口诀学写作文·写入记事》三本图书所要解决的问题。
口诀作文的奥秘，还是在于口诀——把那些难以理解的作文技法，用简单的口诀表述出来，使孩子可以在几分钟内轻松记住，并运用到自己的创作中去。这是我们在帮助无数孩子解除惧怕作文之后的成果，也是无数孩子在沟通中给予我们的智慧。
愿所有打开《跟着口诀学写作文：应用想象》的小读者，今后不再害怕写作。
目录
写人篇
自绘自画
看要求
读口诀
悟口诀
列范文
说我
“小胖子”的烦恼
素材屋
好词积累
写人妙句
知识库
赏名作：我的故事
学好词
记好句
仿好句
写作文
写作要求
同题作文：我
练习写作文
同学好友
看要求
读口诀
悟口诀
列范文
吃货那点事儿
我的野蛮同桌
素材屋
好词积累
写人妙句
知识库
赏名作：少年闰土
学好词
记好句
仿好句
写作文
写作要求
同题作文：我们班里的多面派
练习写作文
亲人脸谱
看要求
读口诀
悟口诀
列范文
潮发与光头
我身边的抗战老兵
素材屋
好词积累
写人妙句
知识库
赏名作：背影
学好词
记好句
仿好句
写作文
写作要求
同题作文：好哥们儿
练习写作文
致敬恩师
看要求
读口诀
悟口诀
列范文
与众不同的老师
好老师
素材屋
好词积累
写人妙句
知识库
赏名作：我的老师
学好词
记好句
仿好句
写作文
写作要求
同题作文：自恋的“皇太后”
练习写作文
营罗大众
看要求
读口诀
悟口诀
列范文
风中的画糖人
清洁工让我感动
素材屋
好词积累
写人妙句
知识库
赏名作：阿Q正传
学好词
记好句
仿好句
写作文
写作要求
同题作文：沉甸甸的一元钱
练习写作文
……
记事篇
跟着口诀学写作文·写人记事
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