简介
本书共分三章。第一章“现实与业绩”，从共时和历时的角度论述了景颇族语言文字使用的概况以及景颇族“大纲型”双语教育体制的内容，着重分析了这种体制在景颇族教育中的合理性。第二章“寻根溯源”，从历时的角度分析了景颇族双语教育产生和发展的社会生态环境和心理因素，对景颇族双语教育依托的母体——民族教育的发展作了追溯，并在此基础上对景颇族双语教育体制形成的过程进行了系统的分析。第三章“矛盾与对策”，根据目前景颇族双语教育中存在的问题归纳出六种矛盾，并提出了对策性意见。
目录
引言
第一章 现实与业绩
一 景颇族社会及语言文字使用概况
二 景颇族双语教育体制的建立
三 景颇族双语教育体制的合理性
第二章 寻根溯源
一 景颇族双语教育产生和发展的社会生态环境
二 景颇族双语教育发展的心理因素
三 景颇族双语教育依托的母体——民族教育发展追溯
四 景颇族双语教育体制的形成过程
第三章 矛盾与对策
一 境内与境外的矛盾
二 杂居与聚居的矛盾
三 需要与条件的矛盾
四 愿望与客观实际的矛盾
五 双语教育与普及九年义务教育的矛盾
六 起点不一与同一目标的矛盾
参考文献
附录
后记
.
第一章 现实与业绩
一 景颇族社会及语言文字使用概况
二 景颇族双语教育体制的建立
三 景颇族双语教育体制的合理性
第二章 寻根溯源
一 景颇族双语教育产生和发展的社会生态环境
二 景颇族双语教育发展的心理因素
三 景颇族双语教育依托的母体——民族教育发展追溯
四 景颇族双语教育体制的形成过程
第三章 矛盾与对策
一 境内与境外的矛盾
二 杂居与聚居的矛盾
三 需要与条件的矛盾
四 愿望与客观实际的矛盾
五 双语教育与普及九年义务教育的矛盾
六 起点不一与同一目标的矛盾
参考文献
附录
后记
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景颇族个案研究
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