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简介
《新课程教师教育科研和创新能力培养与训练》应基础教育课程改革及教师专业发展之所需，融知识、能力、思维于一体，深入浅出地勾画了教师教育科研与创新能力培养和训练的框架体系，通俗易懂地阐明了提高教育科研与创新能力的途径、过程、方法及策略。全书共五个单元，内容丰富，材料生动，将理论与实践紧密结合，是一本值得一线教师好好阅读和研究的书。
目录
单元一 目标与要求
一、编写说明
二、培养与训练目标
（一）基本目标
（二）认知目标
（三）情感目标
（四）操作目标
（五）成就目标
三、学习与训练要求
单元二 理论与意义
一、现代教师必备的科研知识
（一）教育科研的一般概念
（二）教师参加教育科研的意义
（三）中小学教育科研的特点
（四）教育科研的基本方法
（五）教育研究中的系统科学理论
（六）教育科研的基本步骤
二、现代教师应有的科研能力及素养
（一）教师教育科研能力培养的意义
（二）影响教师参加教育科研的思想误区
（三）教师进行教育科研的优势与素养
（四）现代教师必备的动态知识结构
（五）现代教师科研能力的要素构成
三、现代教师应具有的创新思维
（一）创新思维的内涵与本质
（二）思维的一般品质特征
（三）创新思维的特点
（四）创新是教师专业发展的需要
（五）与创新思维有关的思维类型
单元三 培养与训练
一、科研意识的培养与训练
（一）教育科研意识的类型
（二）教师创新意识的培养
二、科研选题能力的培养与训练
（一）了解课题及课题来源
（二）掌握选题的技巧
（三）确定选题的原则
三、科研资料搜集能力的培养与训练
（一）理解科研资料搜集的意义与作用
（二）了解科研资料的载体形式
（三）掌握科研资料搜集的方法
（四）科研资料搜集能力的训练
四、科研信息加工能力的培养与训练
（一）了解科研信息加工能力培养的意义
（二）知晓信息加工的过程与方法
（三）掌握信息加工能力的培养途径与方法
五、科研动手实践能力的培养与训练
……
单元四 案例与范例
单元五 反思与评价
主要参考文献
后记
一、编写说明
二、培养与训练目标
（一）基本目标
（二）认知目标
（三）情感目标
（四）操作目标
（五）成就目标
三、学习与训练要求
单元二 理论与意义
一、现代教师必备的科研知识
（一）教育科研的一般概念
（二）教师参加教育科研的意义
（三）中小学教育科研的特点
（四）教育科研的基本方法
（五）教育研究中的系统科学理论
（六）教育科研的基本步骤
二、现代教师应有的科研能力及素养
（一）教师教育科研能力培养的意义
（二）影响教师参加教育科研的思想误区
（三）教师进行教育科研的优势与素养
（四）现代教师必备的动态知识结构
（五）现代教师科研能力的要素构成
三、现代教师应具有的创新思维
（一）创新思维的内涵与本质
（二）思维的一般品质特征
（三）创新思维的特点
（四）创新是教师专业发展的需要
（五）与创新思维有关的思维类型
单元三 培养与训练
一、科研意识的培养与训练
（一）教育科研意识的类型
（二）教师创新意识的培养
二、科研选题能力的培养与训练
（一）了解课题及课题来源
（二）掌握选题的技巧
（三）确定选题的原则
三、科研资料搜集能力的培养与训练
（一）理解科研资料搜集的意义与作用
（二）了解科研资料的载体形式
（三）掌握科研资料搜集的方法
（四）科研资料搜集能力的训练
四、科研信息加工能力的培养与训练
（一）了解科研信息加工能力培养的意义
（二）知晓信息加工的过程与方法
（三）掌握信息加工能力的培养途径与方法
五、科研动手实践能力的培养与训练
……
单元四 案例与范例
单元五 反思与评价
主要参考文献
后记
新课程教师教育科研和创新能力培养与训练
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