CAD/CAM技术应用

本书是依据教育部《高等职业学校专业教学标准（制造大类）》以及《高职高专教育CAD／CAM教学基本要求》，基于传统的“CAD／CAM技术”课程改革的需要，为培养学生职业能力和创新思维，结合“CAD／CAM技术应用”课程改革实践成果，在总结高职教育教学经验的基础上编写的高职特色教材。
【前言】
前言近年来，随着高等职业教育的快速发展，高等职业教育教学改革不断深入，相应的课程改革也在不断深入进行，并积累了一定的经验，取得了一定的成果。各高职院校的一线教育工作者在不断探索适应课程改革的新型教材。基于传统的“CAD/CAM技术”课程改革的需要，为培养学生职业能力和创新思维，本书编者结合课程改革实践成果，在总结高等职业教育教学经验的基础上，编写了这本具有鲜明高等职业教育特色的教材。 本教材的特色如下。 1?以工作过程为导向，突出高等职业教育特色按照机械制造与自动化、数控技术、模具设计与制造专业职业岗位群的工作过程要求和技能要求，确定本课程的教学目标：使学生掌握UG NX软件的基本知识和各功能键功能，掌握零件造型结构设计的一般方法、零件装配设计过程、零件的仿真加工过程。全书以典型零件为载体，通过典型零件建模、造型、装配图、工程图设计等工作过程的不断递进，培养学生机械零件造型设计和零件仿真加工的能力及创新思维能力。在编写模式上，各学习情境开篇均有学习目标，以突出每一学习情境的知识要点和技能目标，强调课程应用性。融“教、学、做”为一体，每个学习任务都按照资讯、计划、决策、实施、检查、评价等教学过程编写。 2?校企合作，按照学习情境构建教材体系将专业知识按照零件造型设计、零件装配、仿真加工等工作过程展开，使教材内容更具职业教育特色。以机械行业典型零件为载体，确定以下几个学习情境：实体造型设计、曲面造型设计、三维装配设计、工程图设计、平面零件铣削加工、固定轴曲面零件铣削加工。这一过程由经验丰富的一线教师和企业专家共同完成。 3?采用项目案例导入法，引出每一学习情境所要讨论的内容将实际生产中的实例以任务的形式引出问题，导出每一学习情境所要完成的主要内容，激发读者的求知欲和探索欲。各学习情境开篇有情境描述，便于学生学习，以加强学生理论与实践结合的能力，体现高等职业教育的特色和高职教材建设的方向。 4?适应面宽，适用性强考虑到高职高专多层次教学的需要，在教材编写过程中尽量做到知识面和内容深度兼顾。本教材在编写中采用最新的国家标准，力求体现学科与技术的发展。 本教材的编写分工如下：哈尔滨职业技术学院杨海峰编写学习情境1、学习情境2、学习情境3及学习情境5，哈尔滨职业技术学院张玉兰编写学习情境4中的任务4?1，哈尔滨职业技术学院丁晖编写学习情境4中的任务4?2，北京威卡威汽车零部件股份有限公司夏德宝编写学习情境6中的任务6?1，哈尔滨职业技术学院陈强和王鑫秀编写任务6?2，黑龙江机械制造高级技工学校徐玉海编写学习情境4中的任务4?3和学习情境6中的任务6?3。全书由哈尔滨职业技术学院杨海峰任主编并统稿，哈尔滨职业技术学院高波教授、黑龙江农业工程职业学院许光池教授对全书进行了审阅。 本教材在编写过程中与有关企业和兄弟院校进行合作，得到企业专家、专业技术人员和兄弟院校的大力支持，东风悦达起亚汽车有限公司何平、大连星玛电梯有限公司翟勇、哈尔滨华夏计算机职业技术学院张春妍、黑龙江农业工程职业学院王立波和戚克强等对教材提出了许多宝贵意见和建议，在此特向上述人员表示衷心的感谢。由于编者水平所限，书中不妥之处在所难免，恳请广大读者提出宝贵意见，我们将及时调整和改进！意见和建议请发往：jzjys2011@163?com。联系电话：0451?86611674。 编者