简介
李仕春编著的《中国语言学学术思想史研究》先是总的论述社会发展和语言学发展的关系，得出语言学和社会学共变的规律，指出社会的发展支配中国学术思想的发展进而影响语言研究的发展，接着分别论述中国语言学各个分支学科的发展趋势，最后针对当代中国语言学现状，探讨了怎样培养未来的语言学工作者的问题。
目录
前言
绪论 中国语言学学术思想史研究刍议
上编 中国语言学学术思想史与一般学科学术思想史的关系
第一章 中国学术思想史和中国语言学学术思想史
第二章 西方语言学学术思想史和中国语言学学术思想史
第三章 中西方社会、思想发展的异同在语言学史上的表现
第四章 思想是第一生产力——国人思想的缺失与语言学研究
第五章 论中国语言学学术思想变迁之大势——中国语言学研究的三个阶段
第六章 发现洪堡特——语言学研究中的学缘结构
第七章 学术论文的写作范式——兼论语言学博士三年的治学方法
第八章 在追述中创新——学术研究的铁律——以《词汇语义学》为例作说明
第九章 中国语言学研究的三个层次
中编 中国语言学各分支学科的研究趋势
第一章 汉语史研究趋势刍议
第二章 “照着讲”与“接着讲”——汉语特点的发现，以方言与音韵的研究为例
第三章 音韵学研究趋势
第四章 汉语方言学的研究趋势
第五章 从一个到一类——从训诂学到古汉语词汇学的转变
第六章 从定性到定量与定性相结合——现代汉语词汇学的转变
第七章 从语法到语义语法——现代汉语语法学的研究趋势
第八章 从语感到语感量化——汉语词典学的发展趋势
第九章 对外汉语教学的发展趋势——以词汇学为例
第十章 中文信息处理的回顾与展望
下编 中国语言学学术思想史与语言学教学
第一章 研究型大学和研究性学习——以语言学学科为例
第二章 文科研究生创新型培养模式刍议——以语言学学科为例
第三章 大学教改与大学教材之一——以童编 《文学理论教程》为例
第四章 大学教改与大学教材之二——以邢本《现代汉语》为例
第五章 大学教改与大学教材之三——以黄、廖本《现代汉语》“年、月、天”等词归类的
矛盾之处为例
第六章 大学教改与大学教材之四——浅析黄廖本《现代汉语》（增订四版）对轻声的论述
结论
参考文献
后记
绪论 中国语言学学术思想史研究刍议
上编 中国语言学学术思想史与一般学科学术思想史的关系
第一章 中国学术思想史和中国语言学学术思想史
第二章 西方语言学学术思想史和中国语言学学术思想史
第三章 中西方社会、思想发展的异同在语言学史上的表现
第四章 思想是第一生产力——国人思想的缺失与语言学研究
第五章 论中国语言学学术思想变迁之大势——中国语言学研究的三个阶段
第六章 发现洪堡特——语言学研究中的学缘结构
第七章 学术论文的写作范式——兼论语言学博士三年的治学方法
第八章 在追述中创新——学术研究的铁律——以《词汇语义学》为例作说明
第九章 中国语言学研究的三个层次
中编 中国语言学各分支学科的研究趋势
第一章 汉语史研究趋势刍议
第二章 “照着讲”与“接着讲”——汉语特点的发现，以方言与音韵的研究为例
第三章 音韵学研究趋势
第四章 汉语方言学的研究趋势
第五章 从一个到一类——从训诂学到古汉语词汇学的转变
第六章 从定性到定量与定性相结合——现代汉语词汇学的转变
第七章 从语法到语义语法——现代汉语语法学的研究趋势
第八章 从语感到语感量化——汉语词典学的发展趋势
第九章 对外汉语教学的发展趋势——以词汇学为例
第十章 中文信息处理的回顾与展望
下编 中国语言学学术思想史与语言学教学
第一章 研究型大学和研究性学习——以语言学学科为例
第二章 文科研究生创新型培养模式刍议——以语言学学科为例
第三章 大学教改与大学教材之一——以童编 《文学理论教程》为例
第四章 大学教改与大学教材之二——以邢本《现代汉语》为例
第五章 大学教改与大学教材之三——以黄、廖本《现代汉语》“年、月、天”等词归类的
矛盾之处为例
第六章 大学教改与大学教材之四——浅析黄廖本《现代汉语》（增订四版）对轻声的论述
结论
参考文献
后记
中国语言学学术思想史研究
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