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简介
吴刚平编著的《中小学教师职业道德研修手册》依据《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》和《小学教师专业标准(试行)》、《中学教师专业标准(试行)》中“专业理念与师德”
维度的要求，立足帮助教师改善教育教学中的师德行为，提高教师职业道德修养水平和践行能力。全书包含绪论和六个相互关联的研修专题内容，着力强调“教师职业道德(师德)既是一个外在规约的问题，也是一个内在自律和修养的问题”。每个研修专题包括导入案例、主体内容和研修活动等组成部分。
以“研修手册”的形式呈现，使得这本《中小学教师职业道德研修手册》既可作为教师个人自主学习的读本，又可作为学校教研组进行校本研修的指导手册，还可以为培训机构组织集中培训提供资源支持。
目录
绪论 师德：教师为人师表的外在规约与内在自律
案例 “范跑跑事件”引发的师德大讨论
一、师德为什么如此重要
二、教师职业道德的内容与层次
三、教师职业道德的养成
专题1 职业戒律：师德的边界有多远
案例 绿领巾事件
一、职业戒律的维持是教师职业发展的必然要求
二、教师职业戒律的主要内容
三、教师职业戒律要从他律走向自律
专题2 关爱学生：师德的灵魂
案例 师爱无痕的教育智慧
一、为什么要关爱学生
二、关爱学生的原则
三、教师如何关爱学生
专题3 教书育人：师德的核心
案例 教书不忘育人
一、教书育人是师德的核心
二、教书育人的具体要求
三、如何教好书、育好人
专题4 尊重与合作：教师人际关系的准绳
案例 赵老师的转变
一、什么是尊重，什么是合作
二、教师与同事的交往与合作
三、教师与学生家长的交往与合作
专题5 用知守仁：教师的终身学习
案例 读书成就教师
一、终身学习是教师职业的内在要求
二、专业胜任与师德提升
三、从职业道德到专业道德
专题6 职业认同与职业理想：找到自己的精神家园
案例 学生帮我找回了教师职业理想
一、职业认同感是师德的重要组成部分
二、教师职业的责任
三、教师职业的价值
四、从理想的职业到职业的理想
五、直面教师职业倦怠
附录1 小学教师专业标准(试行)
附录2 中学教师专业标准(试行)
附录3 关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见(节选)
附录4 关于进一步加强和改进师德建设的意见
附录5 中华人民共和国教师法(节选)
附录6 中华人民共和国义务教育法(节选)
附录7 中华人民共和国未成年人保护法(节选)
附录8 中小学幼儿园安全管理办法(节选)
案例 “范跑跑事件”引发的师德大讨论
一、师德为什么如此重要
二、教师职业道德的内容与层次
三、教师职业道德的养成
专题1 职业戒律：师德的边界有多远
案例 绿领巾事件
一、职业戒律的维持是教师职业发展的必然要求
二、教师职业戒律的主要内容
三、教师职业戒律要从他律走向自律
专题2 关爱学生：师德的灵魂
案例 师爱无痕的教育智慧
一、为什么要关爱学生
二、关爱学生的原则
三、教师如何关爱学生
专题3 教书育人：师德的核心
案例 教书不忘育人
一、教书育人是师德的核心
二、教书育人的具体要求
三、如何教好书、育好人
专题4 尊重与合作：教师人际关系的准绳
案例 赵老师的转变
一、什么是尊重，什么是合作
二、教师与同事的交往与合作
三、教师与学生家长的交往与合作
专题5 用知守仁：教师的终身学习
案例 读书成就教师
一、终身学习是教师职业的内在要求
二、专业胜任与师德提升
三、从职业道德到专业道德
专题6 职业认同与职业理想：找到自己的精神家园
案例 学生帮我找回了教师职业理想
一、职业认同感是师德的重要组成部分
二、教师职业的责任
三、教师职业的价值
四、从理想的职业到职业的理想
五、直面教师职业倦怠
附录1 小学教师专业标准(试行)
附录2 中学教师专业标准(试行)
附录3 关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见(节选)
附录4 关于进一步加强和改进师德建设的意见
附录5 中华人民共和国教师法(节选)
附录6 中华人民共和国义务教育法(节选)
附录7 中华人民共和国未成年人保护法(节选)
附录8 中小学幼儿园安全管理办法(节选)
中小学教师职业道德研修手册
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