简介
最早引进西方教育模式，最早创立留学生教育制度，最早实施产学结合、多元教育，左宗棠、沈葆桢一手创办，严复、詹天佑、邓世昌从这里走出，李鸿章说她是“开山之祖”，孙中山说她是“海军基地”。见证救亡启蒙的发端，揭开鲜为人知的秘密。本书再现了晚清时期位于福州马尾的船政学堂那段既辉煌又鲜为人知的历史，勾画了左宗棠、沈葆桢创办船政学堂的艰辛和成就，绘出了船政学堂的办学经过和船政毕业生、留学生的风采，为近代教育史谱写了船政教育的华彩乐章。并在此基础上阐述了船政教育的模式、特点及其深远意义，为当代的高等教育、职业技术教育提供了可借鉴的经验。
目录
序言
第一章 师夷以制的创举
第一节 兴办船政的历史背景
第二节 兴办船政的提出
第三节 马尾船政的创办
第四节 求是堂艺局的诞生
第二章 中西合璧的组织管理模式
第一节 船政教育的学堂设置
第二节 船政教育的办学体制
第三节 船政教育的管理体制
第四节 船政教育的经费投入
第三章 引入近代教育的教学模式
第一节 专业与课程设置
第二节 教学管理
第三节 实践性教学
第四节 学业考核
第五节 教学设备
第六节 教学方法
第四章 借船出海的师资战略
第一节 师资基本状况
第二节 教师的聘用
第三节 教师的管理
第四节 教师的待遇
第五章 “权操诸我”的学生管理模式
第一节 船政学堂的招生
第二节 学生的日常管理
第三节 学生的日常思想政治教育
第四节 毕业
第五节 就业
第六章 开创先河的留学教育
第一节 船政学生留洋继续深造
第二节 船政留洋的派遣对象
第三节 船政学堂的留学章 程
第四节 船政学堂的留学管理
第五节 船政学堂的留学经费
第六节 留学生教师
第七节 留学生概况
第七章 船政学堂的成就与历史地位
第一节 船政学堂的主要成就
第二节 船政学堂的历史地位
第三节 船政学堂毕业生风采
第八章 船政教育模式的特点和意义
第一节 关于教育模式
第二节 关于船政教育模式
第三节 船政教育模式的内涵与特点
第四节 船政教育模式的意义
结语 船政学堂的沿袭和反思
参考文献
附录
附录一：船政学堂大事记
附录二：船政毕业生官职表
附录三：清代军制级阶比照表
附录四：马尾船政历年经费统计表
后记
第一章 师夷以制的创举
第一节 兴办船政的历史背景
第二节 兴办船政的提出
第三节 马尾船政的创办
第四节 求是堂艺局的诞生
第二章 中西合璧的组织管理模式
第一节 船政教育的学堂设置
第二节 船政教育的办学体制
第三节 船政教育的管理体制
第四节 船政教育的经费投入
第三章 引入近代教育的教学模式
第一节 专业与课程设置
第二节 教学管理
第三节 实践性教学
第四节 学业考核
第五节 教学设备
第六节 教学方法
第四章 借船出海的师资战略
第一节 师资基本状况
第二节 教师的聘用
第三节 教师的管理
第四节 教师的待遇
第五章 “权操诸我”的学生管理模式
第一节 船政学堂的招生
第二节 学生的日常管理
第三节 学生的日常思想政治教育
第四节 毕业
第五节 就业
第六章 开创先河的留学教育
第一节 船政学生留洋继续深造
第二节 船政留洋的派遣对象
第三节 船政学堂的留学章 程
第四节 船政学堂的留学管理
第五节 船政学堂的留学经费
第六节 留学生教师
第七节 留学生概况
第七章 船政学堂的成就与历史地位
第一节 船政学堂的主要成就
第二节 船政学堂的历史地位
第三节 船政学堂毕业生风采
第八章 船政教育模式的特点和意义
第一节 关于教育模式
第二节 关于船政教育模式
第三节 船政教育模式的内涵与特点
第四节 船政教育模式的意义
结语 船政学堂的沿袭和反思
参考文献
附录
附录一：船政学堂大事记
附录二：船政毕业生官职表
附录三：清代军制级阶比照表
附录四：马尾船政历年经费统计表
后记
船政学堂
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