简介
《语文新课程教学法(中学)》根据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》《普通高中语文课程标准(实验)》的精神，结合中学语文教学实践，由国家语文课标研制组专家、教育科研人员和一-线优秀教师撰写：仑书材料翔实，内容丰富，涉及语文课程理念，语文课程性质和目标，阅读教学、与作教学、口语交际教学、语文综合性学习/选修课程、语文课程资源、现代信息技术与语文课程整合、语文课程评价和语文教师教育等诸多方面。
《语文新课程教学法(中学)》立足于教育科学研究，围绕中学语文新课程教学中的热点．难点．重点问题，以开阔的视野，缜密的分析、典型的案例，展示了新课程标准下中学语文教育的方向，努力促进中学语文教育教学方式以及学习方式的变革：本书理念先进，思路清晰，结构新颖，可供中学语文教师新课程培训使用，也可作各类师范院校语文教育专业教材．
目录
《语文新课程教学法(中学)》
绪论新课程的价值追求和语文教学的转型
第一节新课程的价值追求
第二节语文课程与教学的全面转型
第一章语文课程理念
第一节义务教育语文课程理念
第二节普通高中语文课程理念
第二章语文课程性质和目标
第一节语文课程性质
第二节语文课程功能
第三节语文课程目标
第三章阅读教学
第一节阅读教学范式的转型
第二节阅读教学中的多重对话
第三节阅读教学要坚持四个主体性的统一
第四章写作教学
第一节新课程写作教学目标定位
第二节提高写作教学有效性
第三节写作教学的三大范式
第五章口语交际教学
.第一节从听说训练到口语交际
第二节理论背景与课程取向
第三节三种质地的课程内容
第六章语文综合性学习／选修课程
第一节语文综合性学习
第二节学分制与高中语文选修课程
第七章语文课程资源(上)——语文教材
第一节语文教材概述
第二节语文教材的呈现方式和编辑设计
第三节高中语文模块型教材
第四节语文教材文化考察的视角
第八章语文课程资源(下)
第一节语文课程资源概述
第二节语文校本课程
第三节语文校本课程案例-—上海市建平中学校本化语文课程
第九章现代信息技术与语文课程整合
第一节从读文时代走向读图时代
第二节国外语文能力新视点
第三节要重视对媒介语言的研究
第十章语文课程评价
第一节课程评价的历史沿革与发展趋势
第二节义务教育语文课程评价的几个重要思想
第三节用新课程思想指导语文考试改革
第十一章语文教师教育
第一节理想的教师应具备怎样的品质
第二节语文教师的专业发展
第三节推进语文教师教育课程创新
后记
绪论新课程的价值追求和语文教学的转型
第一节新课程的价值追求
第二节语文课程与教学的全面转型
第一章语文课程理念
第一节义务教育语文课程理念
第二节普通高中语文课程理念
第二章语文课程性质和目标
第一节语文课程性质
第二节语文课程功能
第三节语文课程目标
第三章阅读教学
第一节阅读教学范式的转型
第二节阅读教学中的多重对话
第三节阅读教学要坚持四个主体性的统一
第四章写作教学
第一节新课程写作教学目标定位
第二节提高写作教学有效性
第三节写作教学的三大范式
第五章口语交际教学
.第一节从听说训练到口语交际
第二节理论背景与课程取向
第三节三种质地的课程内容
第六章语文综合性学习／选修课程
第一节语文综合性学习
第二节学分制与高中语文选修课程
第七章语文课程资源(上)——语文教材
第一节语文教材概述
第二节语文教材的呈现方式和编辑设计
第三节高中语文模块型教材
第四节语文教材文化考察的视角
第八章语文课程资源(下)
第一节语文课程资源概述
第二节语文校本课程
第三节语文校本课程案例-—上海市建平中学校本化语文课程
第九章现代信息技术与语文课程整合
第一节从读文时代走向读图时代
第二节国外语文能力新视点
第三节要重视对媒介语言的研究
第十章语文课程评价
第一节课程评价的历史沿革与发展趋势
第二节义务教育语文课程评价的几个重要思想
第三节用新课程思想指导语文考试改革
第十一章语文教师教育
第一节理想的教师应具备怎样的品质
第二节语文教师的专业发展
第三节推进语文教师教育课程创新
后记
语文新课程教学法(中学)
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