中学生发展

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绪论 走近中学生
第一节 青少年期：人生发展的重要阶段
一、身心发展的含义与特征
二、青少年期与中学生发展
第二节 教师专业化教育课程中的“中学生发展”课程
一、“中学生发展”课程的知识渊源
二、“中学生发展”课程的结构体系
三、“中学生发展”课程的地位与作用
第一章 中学生生理发展
第一节 青少年期的生理变化
一、身体形态的剧变
二、生理机能的增强
三、神经系统与内分泌系统的成熟
四、第二性征的发育与性成熟
第二节 青春期生理变化对心理发展的影响
一、青春期生理变化对青少年认知、情绪及行为的影响
二、青春期生理变化对青少年自我发展的影响
三、青春期生理变化对青少年人际交往发展的影响
四、青春期教育
第二章 中学生学业发展(一)：影响学业发展的心理因素
第一节 学习概述
一、广义的“学习”
二、狭义的“学习”
第二节 影响学业发展的认知因素
一、感觉与知觉
二、注意
三、记忆
四、思维
五、学习策略
第三节 影响学业发展的非认知因素
一、学习兴趣
二、学习动机
三、学习习惯
第三章 中学生学业发展(二)：影响因素的发展特点与教育
第一节 认知因素的发展特点与教育
一、中学生注意发展的特点及其培养
二、中学生观察力的发展特点及其培养
三、中学生记忆的发展特点与记忆策略指导
四、中学生思维发展的特点与创造力培养
五、中学生学习策略的了解与培养
第二节 非认知因素的发展特点与教育
一、中学生学习兴趣的发展特点与培养
二、中学生学习动机的特点与激发
三、中学生学习习惯的发展特点与良好习惯的培养
第四章 中学生情意发展
第一节 情绪情感、意志概述
一、情绪情感
二、意志
第二节 中学生情意发展的特点与教育
一、中学生的情绪特点与调控
二、中学生意志发展的特点与培养
第三节 中学生常见情意问题与教育
一、中学生的嫉妒心理与矫治
二、中学生的逆反心理与疏导
三、中学生的受挫心理与教育
四、中学生的惰性拖延现象与调适
第五章 中学生个性发展
第一节 个性概述
一、个性的内涵
二、个性的特征
三、个性的研究视角
第二节 中学生自我发展
一、自我概述
二、中学生的自我意识构成
第三节 中学生个性心理特征的发展
一、气质与中学生气质优化
二、性格与中学生性格塑造
三、能力与中学生能力养成
第四节 中学生个性倾向性的发展
一、需要与动机
二、价值观
第六章 中学生社会性发展(一)：性别角色的发展
第一节 性别与性别角色
一、性与性别：性的生物属性与社会属性
二、性别角色
第二节 性别角色发展
一、性别角色发展的内涵
二、性别角色发展的影响因素
三、中学生性别角色发展的特点
第三节 性别角色教育
一、“双性化人格”概念的提出
二、刚柔相济的性别角色教育
第七章 中学生社会性发展(二)：人际关系的发展
第一节 人际关系概述
一、社会认知
二、人际认知
第二节 中学生人际关系的发展特点
一、中学生亲子关系的发展特点
二、中学生师生关系的发展特点
三、中学生同伴关系的发展特点
四、中学生网络人际关系
第三节 中学生人际关系的指导
一、帮助中学生及其家长缓解亲子冲突
二、主动构建良好的师生关系
三、引导学生建立良好的同伴关系
四、引导学生正确对待网络人际交往,消除网络消极影响
第八章 中学生社会性发展(三)：道德发展
第一节 中学生道德认知的发展
一、道德认知与中学生道德发展阶段
二、领域理论与中学生道德认知领域性
第二节 中学生道德情感的发展
一、移情
二、道德感
第三节 中学生道德认同的发展
一、道德认同的内涵
二、道德行为的影响因素
第九章 中学生生涯发展
第一节 中学生生涯发展主题与特点
一、生涯与生涯发展概述
二、升学择业：中学生生涯发展的重要主题
第二节 中学生生涯规划与生涯辅导
一、中学生生涯规划
二、中学生生涯辅导
三、中学生升学择业指导
第十章 中学生发展中的心理行为问题
第一节 中学生心理行为问题概述
一、心理行为问题的定义
二、中学生心理行为问题的性质与分类
三、中学生常见心理行为问题例举
四、青少年的精神疾患
第二节 中学生心理行为问题应对体系
一、心理咨询、心理辅导与心理治疗的内涵
二、心理训练
三、青少年危机干预