认识发生论

绪论
一、认识论与认识发生论
二、认识发生论研究的困难和途径
三、本书的基本内容和结构
第一章 认识发生的自然史前提
一、作为认识发生论逻辑起点的反映概念
“反映特性”的假说与现代科学的验证
相互作用与反映的本质规定
反映的本质特征及其关联
二、从无机界的反映向生物反映形式的飞跃
非生物界的反映及其特点
生命和生物反映形式的起源
生物反映形式的一般机制
三、生物反映形式的进化
生物的感应性及其机理
动物的感受性与诸反映形式
高等动物的“悟性活动”
第二章 认识发生的生理基础和社会前提
一、认识器官的功能结构和形成过程
作为认识器官的人脑的功能结构
从动物脑向人脑的进化
二、认识发生的社会前提
关于社会性的起源问题
社会本能在认识发生中的作用
群体意识的发生及其在认识发生中的作用
第三章 主体和客体的分化
一、作为认识结构两极的主体和客体的概念
从本体论角度看人和世界的关系
从实践的角度看主体和客体关系的本质
主体和客体的一般规定
二、主体、客体的分化是人类认识的开端
高等动物“认识”的极限和人类认识的特点
主、客体的分化也就是参照系统的转换
主、客体的分化同时就是人作为主体和客体的二重化
三、主体、客体分化的过程
活动的分化和实践关系的确立
活动的对象化和认识关系的确立
四、自我意识的形成及在主、客体分化中的作用
自我对象化与自我意识
集体自我意识
个体自我意识的强化与发展
第四章 从动物行为向人类实践的转化
一、实践模式发生的前提——类人猿的活动模式
使用工具行为
审查、探究行为和游戏
社会行为
二、实践活动发生的条件及其作用机制
机体条件
环境因素
社会性因素的增长
三、实践结构形成的逻辑分析
实践目的的发生
工具结构的发生
四、实践结构形成的历史过程
石器形制由不稳定到初步定型阶段
器形的分化和繁荣阶段
石器的区域专业化特点的形成和发展阶段
实践结构中主观因素的发展和分化
第五章 由动物心理向人类认识的转化
一、认识的类型:意会认识和言传认识
认识的两种形式及其相互关系
意会认识先于言传认识的若干证据
二、理性的曙光——意会认识的起源
动物意会能力的不同水平——从本能到经验
人和动物意会能力的差别——实践和认识关系的产生
人类意会认识的最初形态——认识的价值化
从价值意识向物理经验的过渡
三、理性的发展——言传认识的发生与发展
由意会到言传的思维基础
语言发生的前提和机制
在语言发生的初期阶段认识的形态
从原始语言的分化看言传认识的发展
引喻和象征——由具体到抽象的途径
第六章 由客观的逻辑到思维的逻辑
一、当代哲学对“逻辑”的理解
二、逻辑转换的自然基础
三、客观逻辑向生物机能逻辑的转化
四、逻辑的实践发生和心理发生
五、思维发生的阶段及其逻辑形态
直观动作思维中的“实物性”概念
表象性思维中的“前概念”
抽象概念思维的起源
活动和思维运算的形成
六、从表象思维逻辑到抽象思维逻辑
相似律——表象思维所遵循的逻辑
由相似逻辑到形式逻辑
第七章 人类对真善美的追求及其原始表现
一、人是追求真善美的文化存在物
依赖和掌握是人对世界关系的两个基本方面
人对世界的掌握是为了追求与创造真善美的对象
二、人追求真善美的生物学前提
真实地反映环境是动物合目的性地适应环境的保证
动物对生存价值和快感的本能追求
三、人类对世界的掌握方式的原始发生及追求真善美的原始表现
人类对世界的掌握方式的原始发生
原始人工技艺中的认知因素和价值因素
原始巫术和原始艺术及其中所体现的真善美的原始统一
第八章 人类认识格局的系统建构
一、认识活动的系统结构
二、主体“观念构架”的生成
观念构架的构成要素
观念构架的基本特征
观念构架的历史建构
三、认识格局的功能机制
“先验的”和“经验的”
“主体势”和“认知定势”
第九章 人类认识的系统发生在个体发生中的重演
一、重演——人类认识的个体发生与系统发生之间的最本质关系
重演、生物重演律及其认识发生论意义
人类认识的个体发生与系统发生之间的重演关系
研究人类认识个体发生问题的对象、任务和方法
二、人类认识个体发生的前提和基础
遗传与人的机体发育
感知—思维器官系统的形成及认识功能的获得
外环境的内化和个体内部结构的社会化
三、认识个体发生的动力系统,中介系统和实现机制
需要的发展与认识发生的动力系统
语言符号系统及其在认识的个体发生中的中介作用
活动的发展及认识发生的实现机制
四、个体认识的发生过程
认识发生的过程性与阶段性及其划分标准
认识个体发生的感知—动作思维阶段
认识个体发生的形象—具体思维阶段
认识个体发生的符号—形式思维阶段
插图目录
图3—1 印第安人和埃及人的会意符号
图3—2 著名的特洛亚·费莱尔“鹿角巫师”
图3—3 戴着动物面具在动物群中演奏的巫师
图4—1 欧思诺关于灵长类动物行为机能的谱系分布图解
图4—2 早期石器时代,第一阶段:典型的奥杜瓦伊(“卵石”)工具
图4—3 早期石器时代,第二阶段:典型的阿舍利手斧
图4—4 “卵石文化”向阿舍利文化形式发展的过程
图5—1 语义三角图
图5—2 语义形成图(一)
图5—3 语义形成图(二)
图6—1 有机体内的化学反应(一)
图6—2 有机体内的化学反应(二)
图6—3 摹拟葫芦造型的各种陶器器皿和纹饰
图6—4 陶盆造型演变图
图7—1 弓箭手和弓箭
图7—2 冰河时期的猛犸象岩画
图9—1 女性和男性的23对染色体
图9—2 身体的各个表面在脑皮质投射区中的投影面积
图9—3 在进化的循序渐进的各个阶段上皮质的第一级区、第二级区、第三级区相互关系的变化
图9—4 在人类发展的顺序阶段上,脑的顶部、下额部和上额部顺序扩大的综合图
附表目录
表9—1 异卵双生儿之间和同卵双生儿之间在各种特征和疾病方面的一致性或相似性的百分比
表9—2 同卵双生子与异卵双生子之间在运算能力和智力品质方面的对照
表9—3 父母与子女之间在智力因素方面的相关性
表9—4 在种族发生循序渐进的各个阶段上大脑皮质不同结构的相对变化(百分比)
表9—5 同卵双生子异同环境下的相关系数对照
表9—6 异卵双生子异同环境下的相关系数对照