六度赴白宮受獎 美國優良教師獎得主最新力作 《深夜小狗神祕習題》怪才少女 +《潛水鐘與蝴蝶》真摯動人 ˙臺北市政府教育局局長丁亞雯等 感動推薦 ˙ 河濱街教育學院「最佳童書獎」 ˙ 兒童文學大會「最受矚目好書獎」 我的腦海裡有好幾千個、甚至好幾百萬個文字。 然而，這些文字只能堆積在我的腦海。 我有好多好多話想說，卻被迫保持沉默。 而現在，我差不多十一歲了。 每個人都不完美。 我很慶幸我不完美的地方是肢體，而不是心靈。 如果你遇見玫樂娣，你會看到一個嬌小的十一歲女孩，笑起來便露出深深的酒渦。 接著，你發現她有點鬥雞眼，口水滴溼前襟，身體不時抽動，兩隻腳亂踢。 接著，你看到她坐在粉紅色輪椅上。 你問：「她怎麼了？」無法說話的玫樂娣會用溝通儀器告訴你：「我的症狀叫做腦性麻痹。這症狀限制了我的肢體，但並不影響我的心智。」 你或許會懷疑，玫樂娣的腦袋裡還能有什麼想法？ 事實上，玫樂娣喜歡音樂、熱愛閱讀，智力不下於同齡孩子（甚至更出色）。 在學校，玫樂娣認識了其他孩子，感受到老師和同學對她的害怕、排斥，以及少數人的溫馨接納。 有一天，老師宣布，學校即將選出四個學生代表學校參加「小天才」益智競賽，冠軍隊伍將代表全州參加全國決賽，還可以上電視！ 所有同學聽了都躍躍欲試，包括玫樂娣在內。其他同學對玫樂娣的參賽嗤之以鼻，並不放在眼裡。沒想到，玫樂娣在校內選拔賽得到最高分，成為代表隊成員之一，跌破眾人眼鏡。 比賽當天，玫樂娣和家人早早趕到機場，但卻發生了令人意想不到的事…… 玫樂娣的異想語錄 ■ 「我不能說話，不能走路；我不能自己吃飯或上廁所。有夠遜。」 ■ 「我猜我是一次一點點地發現，自己與一般人不一樣。因為我從來沒有思考或記憶方面的困難，所以當我發現自己做不來很多事時，真是嚇壞了，而且，氣得很。」 ■ 「我彷彿住在一個沒有門、沒有鑰匙的洞穴裡，我無法教人家怎麼救我出去。」 ■ 「除了我自己，沒有人知道這些知識全在我腦袋裡。連媽媽也不曉得，即使她擁有『媽媽的直覺』，知道我了解很多東西。但她仍然所知有限。沒人知曉，沒人。這讓我快抓狂了。」 ■ 「我最常被問的問題，就是：『你怎麼了？』人們通常想知道我是不是生病、會不會痛，以及這情況有沒有藥醫。我準備了兩套答案――一套冗長但保持禮貌，另一套則是反唇相譏。對那些真誠關心我的人，我讓語言機替我說出：『我的症狀叫做痙攣性雙側四肢麻痹症，一般簡稱腦性麻痹。這種病限制了我的肢體，但並沒影響我的心智。』我覺得最後一句很酷。 至於對付那些不友善的人，我會說：『你看得到我的不完美，看得到自己的嗎？』」 各界好評 丁亞雯，臺北市政府教育局局長 《聽見顏色的女孩》一書，描寫特殊需求孩童的成長和心路歷程，不僅鼓舞了這些孩童和家長，也讓特教人員深省與反思。 所有「正常」的孩童，也能在這本書中學習到「接納自己和旁人的不完美」。我願意推薦這本書給所有青少年。 吳怡慧，臺北市立教育大學特殊教育系助理教授 本書帶領讀者乘著玫樂娣心靈的翅膀，飛進她充滿色彩、香氣和文字的內心世界；她的樂觀開朗令人動容。 我們身邊也有許多像玫樂娣這樣的「愛奇兒」（特殊需求兒童），這些特別的孩子讓我們更加認識生命的奧妙，並且學習「珍惜擁有」。 看完這本書，我們應該鼓勵孩子學習玫樂娣的同學玫瑰，用坦誠與愛心和這群看似無聲的朋友來往。我相信，這是最好的「寬容」與「接納」的功課。 卓碧金，中華民國腦性麻痺協會理事長 玫樂娣以輕快的筆觸道盡自己成長中面對的考驗；讀完她的故事，彷彿穿著她的鞋走過一遭，感同身受。她對生命的熱愛令人感動，值得學習。 許多腦麻患者都和玫樂娣一樣，在不靈活的軀體之下，擁有無限的潛能；只要給他機會，他一定會讓你驚嘆。 胡昭安，腦麻兒家長、《渝緹的奇幻旅程》作者 我家也有一個極重度的腦性麻痺兒童，就是我的寶貝女兒――渝緹。 看了書中主角玫樂娣的故事，我好像該慶幸女兒沒那麼聰明，所以不用受那麼多苦。 上天安排什麼樣的孩子到你家，我們沒有選擇的權利，只能用我們所知道的方法去愛她，也甘願受照顧她的苦。 我的孩子能表達對父母的愛，但是十二歲的她無法告訴我們她為什麼生氣，或是她想要的是什麼。 如果我的孩子肢體更靈活，如果我的孩子也有一台溝通用的機器可以和世界對話，結果會如何？這些問題都沒有答案。 期待大家看了這本書，能夠多一點體貼給這些特別的孩子，包容他們的不同與緩慢，降到他們的高度，讓他們告訴你這世界有多美好！ 黃美廉，腦性麻痺畫家、藝術博士 閱讀這本書，對來我說不是一件容易的事。因為本書主角和我一樣罹患腦性麻痺，我不得不回想小時候所遭遇過的「霸凌」和不平等的對待，這些都是令人傷感的記憶。 但一字一字讀下去，就知道人的尊嚴和人性善惡所給予身障孩子的影響。現今教育體系或許能使一般孩子不排斥身障孩子，但能夠做到「平等對待」嗎？我想，真正的平等是，社會上大部分的人都認知到身障者也有他們的尊嚴、責任，和一般人並沒有不同。 我要強調一點：腦麻患者並非都是天才，也並非都是白癡。一個人的豐富，取決於內在而不是外表，但是身障者往往因為外表不完美，而失去展現內在的機會。 希望《聽見顏色的女孩》可以讓更多人了解和接納每一個孩子（不只是身障孩子），啟發孩子們的創意和愛。 賴欣巧，腦性麻痺患者、臺大歷史系學生 從小因為腦性麻痺造成的肢體障礙，我和玫樂娣一樣飽受歧視。事實上，玫樂娣可以洞悉外界，旁人卻看不到她美麗的內心世界。 智力未受損的腦性麻痺患者，潛力超乎你的想像；《聽見顏色的女孩》會讓你用新的眼光看待他們。 《學校圖書館期刊》 充滿勇氣、真誠坦率、引人入勝。這是一本意義深遠的好書。 《科克斯書評》 堅毅不屈、真實感人。 《書目雜誌》 這本振奮人心的小說會影響我們每一個人。 作者介紹 莎倫．德蕾珀 (Sharon M. Draper) 創作豐富，曾獲約翰史戴普創作新秀獎 (John Steptoe New Talent Award )、美國圖書館協會最佳青少年圖書獎、名列《紐約時報》暢銷作家，並五度榮獲史考特金獎 (Coretta Scott King Award)，六度赴白宮受獎。得獎著作包括《老虎的眼淚》、《傑利科的奮戰》、《古銅烈日》、《十一月的憂鬱》等青少年小說。 其中，《古銅烈日》被美國政府選為「以閱讀跨越文化」計畫的指定書籍。 德蕾珀曾任教中學二十五年，獲選「全國優良教師」(National Teacher of the Year)。她熱衷於推廣教育和閱讀寫作，參與多個相關團體與活動，常應邀到美國各地和其他國家發表演講。德蕾珀目前與丈夫及黃金獵犬「哈妮」定居美國俄亥俄州。 譯者介紹 趙映雪 主修兒童文學的作家及譯者。曾結合她所熱愛的網球與對肢障者的關懷，寫出得獎小說《Love：人生球場，愛與掛零》；而書寫聽障者的《奔向閃亮的日子》獲選《中國時報》年度十大童書。結合自身生活經驗的《美國老爸台灣媽》，是台北市立圖書館借閱次數最多的小說之一；描寫中學歲月的《漫舞在風中》，深受青少年喜愛。 目前的她住在藍天大海間，沈迷於網球、閱讀與寫作裡。 本書特色 ■ 本書不同於坊間同類型書籍，並沒有濃厚的「悲情」/「勵志」色彩或說教意味，仍保有「小說」的故事性和閱讀樂趣。 ■ 本書讓青少年讀者體認到，擁有健全的身心是何其幸運，而身心障礙孩童最需要的並不是「憐憫」，而是「保持平常心的對待」。 ■ 「每個人都有不完美之處」/「接納自己和旁人的不完美」，更是青少年需要學習的課題。 適合讀者 ■ 國小高年級以上至國、高中生 ■ 家長與教師 ■ 愛好青少年文學的成人讀者 譯序 其實，他們沒有那麼不一樣 我從小長大的家，和大多數人的家不一樣，因為我們家有兩名所謂的「殘障者」：一個是我爸爸，「行動不便」；另一個是我二哥，「聽覺障礙」。可是，在那個家生長了二十幾年，我沒有一天覺得自己的家和別人家有何兩樣。 當然，同學第一次來我們家會問我：「你爸爸的腳怎麼了？」我會毫無芥蒂地告訴他們：「我爸爸四十歲那年有一天，和每天一樣十點鐘上床睡覺。沒想到，隔天早上六點鐘醒來，他的兩隻腳已經癱瘓。」我一點都沒誇張，事情真的是這樣。那年，我爸爸要養一家十口，他拒絕讓自己倒下去。所以他努力復健，讓自己可以像個兩歲小孩那樣站起來、一步一步地走路。可是，他的腳卻再也無法牢牢抓地，更不用說跑、跳或爬坡了，而且只要輕輕推他一下就倒了。他就用這樣的一雙腳，繼續到工地監工；養家的責任完成後，他就用這樣一雙腳，走遍全世界。陌生人自然常用異樣的眼光盯著他看，但他毫不在乎，還笑著說：「我的人生目標已經達成，我很滿意。」 同學再多來幾次便會發現，我們家那非常帥氣的二哥，也和別人不一樣。「我哥哥天生重聽，聽力只有一般人的一半。你跟他講話，要放慢速度、提高音量，讓他看到你的表情，他就會明白你的意思。」後來，二哥有了助聽器，我卻常常挨罵，因為他習慣了靜悄悄的周遭，一旦所有雜音都被放大，他反而無法適應，整天對我嘮叨：「女孩子家，怎麼那麼粗手粗腳啊？」 收銀機還未普及以前，二哥出門買東西時，只要多問兩次價錢，店員就不耐煩。他到銀行或公家機關辦事，要留意何時輪到自己，因為他聽不見廣播。可是二哥從沒把這當作不出門的藉口，他的方法是到哪裡都真心待人，久而久之，行員會用揮手的方式向他示意。讀二專要離家住校，二哥也沒猶豫，第一個寒假就帶了一大群朋友回家。也許他曾想過，如果不要重聽該有多好。但他無法改變事實，便微笑面對。 即使爸爸和二哥這兩個領有「殘障手冊」的家人心態都很健康，我還是為他們各寫了一本小說，目的是為了讓大眾了解，對他們而言，外界的障礙在哪裡，提醒大家對這群特殊的朋友多付出一些時間和耐性。我一直以為，自己會比一般人更能對身心障礙人士感同身受，沒想到翻譯《聽見顏色的女孩》後，還是使我頗為自責。 女兒上幼稚園時，班上有一名罹患腦性麻痹的同學凱希，她和書中的玫樂娣一樣，不能說、不能走，甚至臉部毫無表情，但她比玫樂娣幸運的地方，是還有幾根指頭可聽使喚，可以用手語做簡單溝通。那年，女兒全班都學了手語，好能和凱希「說話」。 導師常提醒孩子，凱希很聰明，要多和她「說話」。我在女兒班上當了一年志工媽媽，可能是受到「腦性麻痹」這個醫學名詞的誤導，我就像書中的可蕾兒，從來沒想過「凱希很聰明」這五個字的意義。我不會手語，無法跟凱希交談，每週待在那教室兩個鐘頭，我居然無視她的存在，沒跟她說聲「嗨」，也沒問過她需不需要任何幫忙。 直到讀了《聽見顏色的女孩》，我才發現自己大錯特錯。我和書中那幾個不夠體貼的老師和同學一樣，也許曾經深深傷害了凱希的心。可蕾兒攻擊玫樂娣的武器是語言；而大部分的人是不是和我一樣，對身心障礙人士攻擊的武器是「視而不見」呢？ 這本書以第一人稱的方式，道出埋藏在玫樂娣心中十一年的話語，真摯感人。相信所有人讀了這本書，都會對腦性麻痹患者有深刻、真切的認識，從而修正自己看待他們的眼光。其實，身心障礙人士不管是哪一方面不方便，和一般人並沒有那麼不一樣。他們的心願很簡單：尊重他們的不一樣，多點耐心等待他們，也就夠了。我想，這也就是作者透過這本書，最想要達成的目的了。