浙江金融职业学院办学理念与实践[电子资源.图书]

绪论 以先进的办学理念引领学院持续快速健康发展
第一章 紧密依托金融行业 培养高素质高技能人才
一、基本认识:行业企业深度参与是高职教育运行和发展的关键
二、曾经困惑:体制上脱离行业办高职教育如何是好
三、理性思考:依托金融行业办学,我们仍有优势和条件
四、实践对策:确立依托金融行业,面向市场办学基本思路
五、主要收获:事业发展,进出两旺,学校升级
第二章 坚持产学合作 走内涵型可持续发展之路
一、科学发展:产学合作的出发点
二、要素合作:产学合作的着力点
三、模式创新:产学合作的落脚点
四、职教集团:产学合作的切入点
第三章 “零过渡·零距离·零间隙”人才培养模式的构建与实践
一、前提和认识
二、确立人才培养工作的总目标:毕业与上岗零过渡
三、明确实现总目标的两大抓手:教学与实践零距离,教师与学生零间隙
四、坚持产学合作:实现“三个零”人才培养工作的基本保证
五、与行业发展互动:实现“三个零”人才培养工作的基本途径
第四章 “专业特色化·课程精品化·实训仿真化”的教学改革实践与探索
一、专业特色化
二、课程精品化
三、实训仿真化
第五章 “关爱·关注·关心”:以生为本的教育服务体系的不懈探索
一、关爱学生进步:人格培育
二、关注学生困难:人文关怀
三、关心学生就业:人生发展
四、展望
第六章 “硕士化·双师化·职业化”:高职师资队伍建设的理念与成效
一、高度重视,确立师资队伍建设原则
二、围绕中心,明确师资队伍建设目标
三、精心安排,打造师资队伍三大工程
四、统筹规划,加强师资队伍制度建设
五、强化管理,健全师资队伍激励机制
六、“十一五”期间师资队伍建设的思考
第七章 构建“社会·学校·家庭”和谐互动的育人新机制
一、感知、感悟:社会与学校互动
二、感化、感动:学校与家庭互动
三、感染、感受:工作成效与体会
第八章 金融职教集团的运行与以就业为导向的教育改革目标的实现
一、以就业为导向:高职院校改革发展的基本出路
二、职教集团及其一般运行功能
三、金融职教集团与高职就业为导向教育改革目标的实施
四、规范职教集团运行,培养高素质、高技能金融人才的思考
第九章 “订单式”人才培养方案的思考与实践
一、高等职业教育“订单式”人才培养国内外可资借鉴经验
二、“订单式”人才培养对高职人才培养模式的重要性分析
三、浙江金融职业学院“订单式”人才培养的实践与成效
四、“订单式”人才培养模式的完善及其应着力解决的问题
第十章 探循高职教育规律 促进学生心理健康
一、高职学生心理健康特点分析
二、我院学生心理健康工作的理念与实践
三、高职院校学生心理健康工作方略探索
第十一章 “积聚·汇聚·凝聚”:铸就母校辉煌的校友力量
一、积聚:从无到有,从小到大
二、汇聚:人脉所系,力量之源
三、凝聚:心血所在,发展之本
第十二章 构建以“诚信”与“金融”为坐标的校园文化新格局
一、选题:公民素质与职业素质的统一
二、解题:道德意识与道德实践的统一
三、破题:传统文化与现代精神的统一
第十三章 扎实推进依法治校 努力打造示范性高职学院
一、依法制定学院发展规划,实现管理规范化
二、依法实施教学活动,教学行为规范
三、依法加强机构和队伍建设,推进行政管理规范化
四、办学行为规范,学生权益得到充分的尊重和维护
五、依法加强内部管理,规范各项工作
第十四章 全省人才培养水平评估第一个优秀等级学校的工作回顾与思考
一、全省第一个优秀等级人才培养等级的产生
二、开展高职人才培养水平评估工作的回顾与体会
三、确立新的更高的目标,推动学校向示范性高职迈进
第十五章 中央财政重点支持的示范性院校建设项目工作的回顾与前瞻
一、一个实际结果:项目建设资金的划拨和到位使用情况
二、直接资助效应:项目建设具体进展情况
三、间接推动效应:围绕职业能力培养,大力推进实践性教学改革
四、深层次激励效应:创品牌、创一流形成良好氛围
第十六章 以人为本办学理念的初步探索与改革设想
一、高职办学以人为本:我们的认识
二、高职办学以人为本:我们的实践
三、高职办学以人为本:我们的进一步设想
尾声
附录
1.浙江金融职业学院关于“依托金融行业,面向市场办学”的若干指导意见
2.浙江金融职业学院关于“全面建设示范性高职院校”的若干指导意见
3.浙江金融职业学院关于“全面提高教职工综合素质”的若干意见
4.浙江金融职业学院关于“加强和推进科研工作”的若干意见
5.浙江金融职业学院关于“推进教育教学创新,不断提高教育质量”的若干意见
6.浙江金融职业学院关于“深入推进产学合作工作”的若干意见
7.浙江金融职业学院关于“进一步加强毕业生就业工作”的若干意见
8.浙江金融职业学院关于“加强社会服务工作”的若干意见