简介
《复旦博学?普通高等教育"十一五"国家级规划教材?新闻与传媒学系列教材:当代新闻评论教程(第5版)(新世纪版)》作者从事过近50年的新闻评论教学和媒体评论工作，加上担任过20年著名报纸总编辑和报业集团领导工作的经历，使其具备了撰写新闻评论类专著的独特优势。故《复旦博学?普通高等教育"十一五"国家级规划教材?新闻与传媒学系列教材:当代新闻评论教程(第5版)(新世纪版)》渗透着作者对新闻评论时间与教学的体察与感悟，深入浅出，生动可读。《复旦博学?普通高等教育"十一五"国家级规划教材?新闻与传媒学系列教材:当代新闻评论教程(第5版)(新世纪版)》被教育部列为全国高等教育“十一五”国家级规划教材，是当年首批唯一人选的新闻评论教材专著。
目录
序文
巧得丁总新“教程”（序一）
突出创新精神富有时代特征（序二）
新版前言
上编 新闻评论学的一般原理
第一章 绪论
第一节 新闻评论学的界说
第二节 学习和研究新闻评论学的意义
第三节 学习评论写作应有的态度
第二章 新闻评论的特点
第一节 新闻评论的定义
第二节 新闻评论与新闻报道的比较
第三节 新闻评论与理论文章的比较
第四节 新闻评论的根本特征
第三章 新闻评论的社会价值
第一节 新闻评论的功能定位
第二节 新闻评论的具体作用
第四章 新闻评论的嬗变
第一节 新闻评论的缘起
第二节 我国民主革命时期的报刊言论
第三节 欧美等国报刊新闻评论述略
第五章 无产阶级报刊新闻评论的传统
第一节 国际无产阶级革命导师十分重视报纸言论
第二节 建党后党报评论在革命实践中不断发展
第三节 解放后党和政府对新闻评论的重视
第四节 毛泽东对党报评论工作的贡献
第五节 我国改革开放以来的新闻评论工作
第六章 社会主义新闻评论的党性原则
第一节 把握正确的舆论导向
第二节 坚持实事求是的思想路线
第三节 贯彻全党办报、群众办报的方针
第七章 党报评论应对新媒体冲击的主要方略
第一节 化被动为主动
第二节 化说教为说理
第三节 化生硬为生动
第四节 化单向为双向
第五节 化互动为互赢
第八章 评论工作者的基本素养
第一节 “目光四射，触觉锐敏”——政治家的眼光
第二节 “以其昭昭，使人昭昭”——理论家的头脑
第三节 “上‘天’有路，人‘地’有门”——社会活动家的本领
第四节 “视野开阔，知识渊博”——杂家的智能
第五节 “下笔千言，倚马可待”——作家的技巧
中编 评论写作的基本程序
第九章 新闻评论的要素及其应用
第一节 论点
……
下编 常见评论形式与写作要领
附录
四版后记
巧得丁总新“教程”（序一）
突出创新精神富有时代特征（序二）
新版前言
上编 新闻评论学的一般原理
第一章 绪论
第一节 新闻评论学的界说
第二节 学习和研究新闻评论学的意义
第三节 学习评论写作应有的态度
第二章 新闻评论的特点
第一节 新闻评论的定义
第二节 新闻评论与新闻报道的比较
第三节 新闻评论与理论文章的比较
第四节 新闻评论的根本特征
第三章 新闻评论的社会价值
第一节 新闻评论的功能定位
第二节 新闻评论的具体作用
第四章 新闻评论的嬗变
第一节 新闻评论的缘起
第二节 我国民主革命时期的报刊言论
第三节 欧美等国报刊新闻评论述略
第五章 无产阶级报刊新闻评论的传统
第一节 国际无产阶级革命导师十分重视报纸言论
第二节 建党后党报评论在革命实践中不断发展
第三节 解放后党和政府对新闻评论的重视
第四节 毛泽东对党报评论工作的贡献
第五节 我国改革开放以来的新闻评论工作
第六章 社会主义新闻评论的党性原则
第一节 把握正确的舆论导向
第二节 坚持实事求是的思想路线
第三节 贯彻全党办报、群众办报的方针
第七章 党报评论应对新媒体冲击的主要方略
第一节 化被动为主动
第二节 化说教为说理
第三节 化生硬为生动
第四节 化单向为双向
第五节 化互动为互赢
第八章 评论工作者的基本素养
第一节 “目光四射，触觉锐敏”——政治家的眼光
第二节 “以其昭昭，使人昭昭”——理论家的头脑
第三节 “上‘天’有路，人‘地’有门”——社会活动家的本领
第四节 “视野开阔，知识渊博”——杂家的智能
第五节 “下笔千言，倚马可待”——作家的技巧
中编 评论写作的基本程序
第九章 新闻评论的要素及其应用
第一节 论点
……
下编 常见评论形式与写作要领
附录
四版后记
当代新闻评论教程
- 名称
- 类型
- 大小
光盘服务联系方式: 020-38250260 客服QQ：4006604884
云图客服：
用户发送的提问，这种方式就需要有位在线客服来回答用户的问题，这种 就属于对话式的,问题是这种提问是否需要用户登录才能提问
Video Player
×
Audio Player
×
pdf Player
×
