简介
本书主要从考试评价的理论、内容、形式、命题的方式方法等方面进行阐述，比较全面，理论与实践相结合，可操作性强。考试评价在整个教育链条中至关重要。1.考试具有导向与质量监控的作用。2.考试与人的发展关系密切。3.考试改革是新一轮课程改革的重要组成部分。目前新课程实施已经这么多年，但学校的评价管理，老师们的评价观念与行为并没有多大改变，考试的内容与形式还比较陈旧，不利于学生、老师、学校的发展。因此本选题的价值在于倡导语文的评价应促进学生的全面发展、语文素养的全面提高；应有利于教师的个性发展与创造力的发挥；应促进学校教育质量的全面提高。
目录
第一章 考试命题理论
第一节 考试改革及考试命题的重要性
第二节 语文学科评价的复杂性
第三节 语文学科评价应处理好的几个关系
第四节 校级质量监控
第五节 命题的原则
第二章 命题的传统不足与现代误区
第一节 传统考试观及其弊端
第二节 传统语文命题
第三节 课改以来考试命题的误区
第三章 考试命题的内容
第一节 识字、写字
第二节 阅读
第三节 作文
第四节 口语交际
第五节 综合性学习
第四章 考试命题的趣味性
第一节 趣味内容
第二节 趣味形式
第五章 考试命题的整合
第一节 三维目标的整合
第二节 知识能力的整合
第六章 试卷编制的一般过程
第一节 命题准备
第二节 构思试卷结构
第三节 试题命制
第四节 试题分值标识
第五节 修改与完善
第七章 纸笔测试
第一节 纸笔测试的特点
第二节 纸笔测试评价的过程
第八章 口试
第一节 口试评价的特点
第二节 口试评价的过程
第九章 综合性实践作业
第一节 综合性实践作业的特点
第二节 综合性实践作业命题的一般过程
第十章 几种常见的考试形式
第一节 专项测试与综合测试
第二节 百分制与等级制
第三节 必答式与选答式
第十一章 准确评价
第十二章 部分考查项目和几种题型的命题思考
第一节 听力
第二节 课外阅读
第三节 几种常见题型的命题思考
第十三章 语文考试评价与课堂教学
第一节 课堂教学与考试评价的关系
第二节 正确拟定教学目标
第三节 以学生为主体
第四节 关注全体学生并尊重学生个体差异
附录：九年义务教育语文课程标准（修订稿）
后记
第一节 考试改革及考试命题的重要性
第二节 语文学科评价的复杂性
第三节 语文学科评价应处理好的几个关系
第四节 校级质量监控
第五节 命题的原则
第二章 命题的传统不足与现代误区
第一节 传统考试观及其弊端
第二节 传统语文命题
第三节 课改以来考试命题的误区
第三章 考试命题的内容
第一节 识字、写字
第二节 阅读
第三节 作文
第四节 口语交际
第五节 综合性学习
第四章 考试命题的趣味性
第一节 趣味内容
第二节 趣味形式
第五章 考试命题的整合
第一节 三维目标的整合
第二节 知识能力的整合
第六章 试卷编制的一般过程
第一节 命题准备
第二节 构思试卷结构
第三节 试题命制
第四节 试题分值标识
第五节 修改与完善
第七章 纸笔测试
第一节 纸笔测试的特点
第二节 纸笔测试评价的过程
第八章 口试
第一节 口试评价的特点
第二节 口试评价的过程
第九章 综合性实践作业
第一节 综合性实践作业的特点
第二节 综合性实践作业命题的一般过程
第十章 几种常见的考试形式
第一节 专项测试与综合测试
第二节 百分制与等级制
第三节 必答式与选答式
第十一章 准确评价
第十二章 部分考查项目和几种题型的命题思考
第一节 听力
第二节 课外阅读
第三节 几种常见题型的命题思考
第十三章 语文考试评价与课堂教学
第一节 课堂教学与考试评价的关系
第二节 正确拟定教学目标
第三节 以学生为主体
第四节 关注全体学生并尊重学生个体差异
附录：九年义务教育语文课程标准（修订稿）
后记
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