简介
乡土课程与很多学科有关但又不隶属于某一门学科，从而给了这门课程的教学理念、教学内容和教学方式以更多的改革空间。乡土课程对于形成学生的科学观、人文观、艺术观、历史观乃至世界观等各方面的意义，体现了多维度的育人价值。乡土课程也为弘扬本土文化精粹，融汇于世界多元文化的繁荣搭建了一个平台，体现了“越是本土的，就越是世界的”多元文化理念。
目录
总序（一）俞立中
总序（二）宋林飞
本书序盛群力
前言
第一章乡土课堂的教学设计
第一节乡土课堂教学设计的思路
第二节乡土课堂的教学分析
第二章乡土课堂教学目标及其编制
第一节乡土课堂教学目标
第二节乡土课堂教学目标的分类
第三节乡土课堂教学目标的编制
第三章乡土课堂中的教学资源
第一节乡土教学资源的内涵与类别
第二节乡土教学资源的收集与处理
第三节乡土教学资源的利用
第四节乡土教学资源的积累与优化
第四章乡土课堂中的媒体运用
第一节乡土课堂中的教学媒体及其价值
第二节微型实景
第三节情景再现课件
第五章乡土课堂的教学过程
第一节乡土课堂教学过程的特征/
第二节情景问题解决学习教学过程的展开
第六章乡土课堂的组织形式
第一节乡土课堂偏好大课堂的组织形式
第二节大课堂中学生的组织
第三节大课堂中教师的组织
第四节大课堂中时空的组织
第七章乡土课堂中的师生关系
第一节乡土课堂中的积极师生关系
第二节积极师生关系构建的行动
第八章乡土课堂微观社会及其建构
第一节注入“乡土”后的课堂小社会
第二节积极微观社会的建构行动
第九章乡土课堂情景性应用作业
第一节乡土课堂情景性应用作业
第二节乡土课堂情景性应用作业的设计
第三节乡土课堂情景性应用作业的实施
第十章乡土课堂的教学评价
第一节乡土课堂中的教学评价
第二节乡土课堂教学评价的设计
第三节乡土课堂教学评价的实施
第四节乡土课堂教学评价内在效度的提升
第十一章乡土课堂的反思、重构与成果整理
第一节对课堂教学的自我审视
第二节课堂的反思与重构
第三节反思与重构的成果整理
后记
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