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简介
本书的主要对象是少年儿童与各年级学生、家长、教师、辅导员、图书管理员、心理学家或从事与学龄儿童(教育)有关的工作的任何人,因为求知阅读的工作必须从孩子年幼的时候就抓起,这一观点在本书中随处可见。不过,强调少儿阅读的重要性,并不是说本书对中学生和那些教中学的人就没有用了。本书中推荐的活动对任何年龄层次都适用,同样的图书,既可用于小学,也可用于中学和大学,乃至成年人。
目录
译者序
原出版社鸣谢
作者致谢
前言
术语定义
导言
——经历失败
第一章
娱乐性阅读与知识性阅读
阅读
理解
阅读策略
学校现状和国家课程大纲的要求
知识性阅读的重要性
少年儿童时如何学习阅读的?
课题作业
结论
知识性图书:各种图书中的灰姑娘?
可使用性
建议
第八章 怎样教会少年儿童从知识性图书中
获益?
做笔记
积极主动阅读
抓住主要意思
教孩子如何利用知识性图书
预备知识
各种各样的笔记策略
哪种做笔记的活动最有效?
帮助孩子从阅读中学习的策略
结束语
后记
参考文献
本书中提到的图书一览表
索引
作者索引
原出版社鸣谢
作者致谢
前言
术语定义
导言
——经历失败
第一章
娱乐性阅读与知识性阅读
阅读
理解
阅读策略
学校现状和国家课程大纲的要求
知识性阅读的重要性
少年儿童时如何学习阅读的?
课题作业
结论
知识性图书:各种图书中的灰姑娘?
可使用性
建议
第八章 怎样教会少年儿童从知识性图书中
获益?
做笔记
积极主动阅读
抓住主要意思
教孩子如何利用知识性图书
预备知识
各种各样的笔记策略
哪种做笔记的活动最有效?
帮助孩子从阅读中学习的策略
结束语
后记
参考文献
本书中提到的图书一览表
索引
作者索引
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