程少堂教育理论与实践探索

目录
序
理论与实践齐飞 厚重共灵动一色——为少堂的“归去来兮辞”喝彩
及时读书就是及时行乐——一个长辈不太高尚也不太庸俗的读书经历漫谈(代自序)
上编: 少堂教育视野
第一部分 教育本质与教育规律研究
教育本质新探——兼与李大伟同志商榷
试论教育规律的特殊本质
试论教育规律的实现机制
“教育的外部规律”说不能成立吗?——对“教育的外部规律”说批评的反批评
《教育规律问题探论》之辩驳
再论“教育的内部规律,教育的外部规律”说
教育规律分类新探
教育规律论
第二部分 教育原则与教育教学艺术研究
教育原则论
教育艺术论
教学风格论
确立一条全新的教学原则:知彼知己
教学控制论
教学传播论
教学节奏论
过度学习论
第三部分 全面发展研究
中国学校德育非个性化源流——关于德育危机的历史文化反思
中国学校轻视健身体育由来已久——我国学校轻视健身体育的文化分析及对策
“文质彬彬”批判——我国学校美育弊端的历史文化反思164重视闲暇教育促进素质发展
第四部分学校教学改革研究
学校教学改革重点论——试论学校教学改革自身的“一个中心,两个基本点”
提高教师素质是深化普教改革的关键
运用系统思维安排好学校课程表——试论安排课程表的意义和原则
第五部分 教育学研究的自我反思
教育学二重起点论
第六部分 教育理论如何指导教育实践研究
现实化:当代中国教育理论的努力方向
中编: 少堂论课改
第一部分 第三只眼睛看课改
第三只眼睛看课改——中小学课改四年的回顾与反思
附: 先把步子迈起来——读《第三只眼睛看课改》(于建民)
语文课改:实绩、问题与对策
师生对谈:今天怎样做学生
课改:呼唤家长、社区的有效参与
课改后考试命题不要“贴标签”
对《全日制普通高级中学语文教学大纲(试验修订版)》的几点意见——对顾振彪、顾之川先生的提问
研究性学习要注意培养学生的科研道德——听一节研究性学习观摩课有感
评课:呼唤新思维
讲课人最聪明,评课人最愚蠢——对一种评课现象的批评
第二部分 课改背景下的教研员素质研究
呼唤与追求:教研员要学者化
第三部分 “深圳要有自己的教学流派”大讨论回放
深圳要有自己的教学流派——“深圳要有自己的教学流派”大讨论回顾之一
教学大师是创教学流派的前提——“深圳要有自己的教学流派”大讨论回顾之二
附一: 呼唤流派:深圳教学改革进入新阶段的标志(座谈会纪要)——“深圳要有自己的教学流派”大讨论回顾之三
附二: 参加“深圳要有自己的教学流派”大讨论的主要文章(存目)——“深圳要有自己的教学流派”大讨论回顾之四
第四部分 域外教育观察
香港中小学校长缘何更漂亮的审美社会学思考
下编: 少堂与语文味
第一部分 少堂与语文味理念
语文味:中国语文教学美学的新起点
面朝大海春暖花开——语文味理论与实践探索
语文味研究回顾
语文课要教学出语文味——我国学术界正式提出“语文味”理念的第一篇文章
第二部分 少堂与语文味课堂实践
用另一种眼光读孙犁:从《荷花淀》看中国文化——程少堂《荷花淀》公开课教学实录
附一: 冗繁削尽留清瘦画到生时是熟时——关于“用另一种眼光读孙犁:从《荷花淀》看中国文化”一课的几点说明
附二: 但开风气不为师——程少堂老师《荷花淀》公开课纪实(小舟)
附三: 慢慢走,欣赏啊——程少堂老师《荷花淀》公开课观后(邹玲)
千古文人《世说》梦——《世说》欣赏:以《咏雪》为例——程少堂《世说新语·咏雪》公开课教学实录
附一: 为语文味网写的几点说明
附二: 关于《<世说>欣赏:以<咏雪>为例》一课的几点说明
把玩诗歌——程少堂《你是我的同类》公开课教学实录
附一: 2005年深圳市初中新课程优质课大赛课文
附二: 程少堂:为自己喝彩——为我的“野狐禅”,为我的“七步诗”(课后访谈)
用优美的汉语描绘优美的人性:《诗经·子衿》欣赏——程少堂《诗经·子衿》香港公开课教学实录
附一: 程少堂“维港”吹清风语文味“香江”酿甘醇(钱冰山)
附二: 品尝“语文味”酿造“语文味”——程少堂老师《诗经·子衿》课堂教学艺术研讨会在香岛中学举行(钱冰山)
陌生化:艺术的“头脑”——以《听陈蕾士的琴筝》为例谈诗歌鉴赏——程少堂《听陈蕾士的琴筝》香港公开课教学实录
附: 《听陈蕾士的琴筝》
程少堂《伤仲永》公开课教学简案
语文味声名远播
① 互联网上出现“语文味派”说法
② 新华网发展论坛列程少堂为我国改革开放后第三代语文名师代表
③ 中国教师用书网评论程少堂
④ 达州市职业高级中学网评论程少堂
⑤ 教育在线论坛评论程少堂
⑥ 重庆名师评论程少堂
⑦ 深圳一线老师给程少堂老师的信
⑧ 少堂印象
第三部分 语文味理念下的阅读教学思考
《背影》话题的文化反思
国家也幸诗人幸——贺金庸作品进教材
别怕学生接触高格调的性描写——关于《尘埃落定》入选高中“语文必读”之我见
附: 高中生该否回避性描写?(田杰 关逸飞 李惠玲)
个性化阅读是美丽的
语文课,想说爱你不容易——对《关于中小学语文和外语教学的思考》的再思考
第四部分 语文味理念下的写作教学思考
做人要“公”,作文要“私”——作文魅力初探
中考语文:向人文底蕴要高分
中高考优秀作文的奥秘
附: 2001年深圳市中考满分作文《小楼昨夜又东风》讨论
语文教师的审美疲劳:成因及克服
附一: 好作文还是“问题”作文?——读者评《映阶碧草自春色》
附二: 审美疲劳还是美感缺失?(王爱娣)
附三: 谁能改变你的冷硬和荒芜?(邹玲)
附四: 奇文共欣赏,疑义相与析——与程少堂先生商榷(贾晓明)
附五: 就作文评卷问题答读者问
“学会怀念”与“纪念”:异同及其转化——2005年广东高考作文试题反思之一
附: 作文以“纪念”为话题,与我市模拟高考题相近
对2005年广东高考作文试题的赞和弹——2005年广东高考作文试题反思之二
“快”时代如何写出“慢”文章——“丰肚法”:一种有效的作文教学方法初探
2005年深圳高考一模高分作文点评选萃
2005年深圳高考二模高分作文点评选萃
2006年深圳高考一模高分作文点评选萃
附: 谁人解得心血丝——读程少堂老师高分作文点评有感(王君)
国家级文摘报刊转载程少堂论文目录(16篇)
跋 做一个理论型的实干家
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