简介
本书分为三个部分，看法、语法、手法，看法即进行视觉观察与形式体验的方法；语法强调建立在对形式是全面认识与理解的基础上，以分析多种形式规则；手法即训练进行视觉形式表现的方法。每个部分大约有7、8个课题，每个课题设有：课题要求；作业方法；参考资料；名词解释；文献阅读；课题解读。
目录
绪论
形式的生成——关于“设计基础”的内容及教学设计
1.目标：关于设计基础教学的终极取向
2.核心：关于设计基础教学的内容建构
3.解读：关于形式概念的认知分析
4.范式：关于形式理念下的集体图式
5.比较：关于形式与形式美的语义差异
6.反思：关于图案构成教学的缺陷辨识
7.认识：关于设计基础教学的基础条件
8.设计：关于课题设计与作业编排的技术手法
9.使用：关于《设计基础》教材的结构体例
看法：关于形式体验的方法
课题1 元素拷贝——对建筑图像中点、线、面要素的剥离
课题2 拟态制作——对作为一种物质形态的水的视觉复制与图示制作
课题3 图式描绘——对若干个球体果蔬剖面系谱图像的比较与排列
课题4 意象取景——对眼前有意味的现象的记录
课题5 轨迹辨识——对自然现象中线条的搜寻
课题6 抽象捕捉——对非具象痕迹的提取
课题7 动态跟踪——对运动规律变化意趣的模拟
课题8 文字凝视——对阿兰·罗伯-格里耶新写实小说的仿写
语法：关于形式分析的方法
课题9 比例分析——对名作构图的几何关系的作图
课题10 曲线解读——对贝壳螺旋结构线型的仿作
课题11 四维生成——对透明性构成意义的阐释
课题12 秩序建构——对视觉元素组织方法的排练
课题13 规则解构——对物象常态颠覆后的重组
课题14 装置实验——对现成物象场所转换的尝试
课题15 迷宫游戏——对语素复杂性与模糊性的猜想
课题16 视听转换——对音乐与绘画通感的实验
手法：关于形式表现的方法
课题17 术语图解——对一组专有词汇视觉化的实现
课题18 技法演示——对一系列炫技动作的展示
课题19 经典变体——对名作或原型形式的演绎
课题20 样式游戏——对表现手法的谐谑式的玩味
课题21 异质拼贴——对多元形式与表现风格的并置
课题22 肌理制作——对材料质感虚拟性的利用
课题23 叙事编辑——对视觉情节结构表现的导演
课题24 动作表演——对有意义的形体表述的练习
形式的生成——关于“设计基础”的内容及教学设计
1.目标：关于设计基础教学的终极取向
2.核心：关于设计基础教学的内容建构
3.解读：关于形式概念的认知分析
4.范式：关于形式理念下的集体图式
5.比较：关于形式与形式美的语义差异
6.反思：关于图案构成教学的缺陷辨识
7.认识：关于设计基础教学的基础条件
8.设计：关于课题设计与作业编排的技术手法
9.使用：关于《设计基础》教材的结构体例
看法：关于形式体验的方法
课题1 元素拷贝——对建筑图像中点、线、面要素的剥离
课题2 拟态制作——对作为一种物质形态的水的视觉复制与图示制作
课题3 图式描绘——对若干个球体果蔬剖面系谱图像的比较与排列
课题4 意象取景——对眼前有意味的现象的记录
课题5 轨迹辨识——对自然现象中线条的搜寻
课题6 抽象捕捉——对非具象痕迹的提取
课题7 动态跟踪——对运动规律变化意趣的模拟
课题8 文字凝视——对阿兰·罗伯-格里耶新写实小说的仿写
语法：关于形式分析的方法
课题9 比例分析——对名作构图的几何关系的作图
课题10 曲线解读——对贝壳螺旋结构线型的仿作
课题11 四维生成——对透明性构成意义的阐释
课题12 秩序建构——对视觉元素组织方法的排练
课题13 规则解构——对物象常态颠覆后的重组
课题14 装置实验——对现成物象场所转换的尝试
课题15 迷宫游戏——对语素复杂性与模糊性的猜想
课题16 视听转换——对音乐与绘画通感的实验
手法：关于形式表现的方法
课题17 术语图解——对一组专有词汇视觉化的实现
课题18 技法演示——对一系列炫技动作的展示
课题19 经典变体——对名作或原型形式的演绎
课题20 样式游戏——对表现手法的谐谑式的玩味
课题21 异质拼贴——对多元形式与表现风格的并置
课题22 肌理制作——对材料质感虚拟性的利用
课题23 叙事编辑——对视觉情节结构表现的导演
课题24 动作表演——对有意义的形体表述的练习
设计基础
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