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简介
目录
序［涂纪亮］
导言 维特根斯坦是谁
上篇 思想的守望者
1 背景：传奇的一生
1.1 家族谱系
1.2 孩提时代
1.3 入世伊始
1.4 剑桥学子
1.5 小学教师
1.6 思想转折
1.7 教授生涯
1.8 晚年隐居
1.9 最后遗言
2 个性：言行如一
2.1 言行如一
2.2 文如其人
2.3 独特个性
2.4 曲高和寡
2.5 逝者如斯
3 思想：逻辑与语言
3.1 逻辑原子主义
3.2 图像论
3.3 真值函项理论
3.4 基本实在论
3.5 本体论痕迹
4 神秘：保持沉默
4.1 不可说之物
4.2 唯我论
4.3 形而上学
中篇 哲学的探路者
5 反省：一种自我批判
5.1 关于转折时期
5.2 自我批判
5.3 两种哲学观的对照
5.4 意义与证实
6 探索：哲学是什么
6.1 作为语法研究的“哲学”
6.2 哲学的方法与目的
6.3 意义与规则
6.4 语言与游戏
7 语法：语言是什么
7.1 语词及其意义
7.2 命题及其意义
7.3 解释、思想与实在
7.4 逻辑的推理与数学的基础
8 逻辑：数学的基础
8.1 数学演算与逻辑推理
8.2 证明的作用
8.3 公理的自明
8.4 遵守规则
下篇 语言的游戏者
9 游戏者言：要看不要想
9.1 游戏与语言
9.2 游戏与规则
9.3 规则与活动
10 私人语言：感觉与理解
10.1 何谓私人语言
10.2 何谓私人感觉
10.3 何谓理解
11 语言游戏：生活形式与实践
11.1 语言的确定性
11.2 生活形式与世界图式
11.3 语言游戏、生活形式与实践
12 文化视角：维特根斯坦之后
12.1 维特根斯坦的双面效应
12.2 哲学的预言家
12.3 后哲学还是无哲学
附录 维特根斯坦著作总汇
主要参考书目
后记
导言 维特根斯坦是谁
上篇 思想的守望者
1 背景：传奇的一生
1.1 家族谱系
1.2 孩提时代
1.3 入世伊始
1.4 剑桥学子
1.5 小学教师
1.6 思想转折
1.7 教授生涯
1.8 晚年隐居
1.9 最后遗言
2 个性：言行如一
2.1 言行如一
2.2 文如其人
2.3 独特个性
2.4 曲高和寡
2.5 逝者如斯
3 思想：逻辑与语言
3.1 逻辑原子主义
3.2 图像论
3.3 真值函项理论
3.4 基本实在论
3.5 本体论痕迹
4 神秘：保持沉默
4.1 不可说之物
4.2 唯我论
4.3 形而上学
中篇 哲学的探路者
5 反省：一种自我批判
5.1 关于转折时期
5.2 自我批判
5.3 两种哲学观的对照
5.4 意义与证实
6 探索：哲学是什么
6.1 作为语法研究的“哲学”
6.2 哲学的方法与目的
6.3 意义与规则
6.4 语言与游戏
7 语法：语言是什么
7.1 语词及其意义
7.2 命题及其意义
7.3 解释、思想与实在
7.4 逻辑的推理与数学的基础
8 逻辑：数学的基础
8.1 数学演算与逻辑推理
8.2 证明的作用
8.3 公理的自明
8.4 遵守规则
下篇 语言的游戏者
9 游戏者言：要看不要想
9.1 游戏与语言
9.2 游戏与规则
9.3 规则与活动
10 私人语言：感觉与理解
10.1 何谓私人语言
10.2 何谓私人感觉
10.3 何谓理解
11 语言游戏：生活形式与实践
11.1 语言的确定性
11.2 生活形式与世界图式
11.3 语言游戏、生活形式与实践
12 文化视角：维特根斯坦之后
12.1 维特根斯坦的双面效应
12.2 哲学的预言家
12.3 后哲学还是无哲学
附录 维特根斯坦著作总汇
主要参考书目
后记
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