简介
《二语习得中的预制语块研究》探讨二语预制语块的规律和特点，从预制语块的理论基础、习得以及在二语习得中的运用等方面进行了较为详细的闸述，将其与外语教学相结合，以期提高学习者二语习得效率，能够促进二语习得研究的发展，解决Pawley和Syder（1983）提出的两个第二语言习得问题，即语言流利性和近似本族语的词语选用能力。
目录
第一章导论
第一节Sinclair的语义分析原则
第二节Lewis的词汇法教学
第三节Skehan的双模式系统
第四节wray的语言的双重体系
第二章预制语块概述
第一节预制语块的界定及其分类
第二节预制语块的性质特点
第三节预制语块对二语习得的促进作用
第三章二语习得研究
第一节Krashen监察模型与二语习得
第二节计算机网络与二语习得
第三节认知心理学理论与二语习得
第四节图形一背景论与英讲倒装句
第五节跨学科英语教学法在二语听力习得中的运用
第四章预制语块习得的理论基础
第一节预制语块习得的认知心理学基础
第二节预制语块习得的认知语言学基础
第三节预制语块习得的二语习得理论基础
第五章二语预制语块习得研究
第一节工作记忆与预制语块习得
第二节叙事研究与预制语块习得
第三节隐喻思维与二语预制语块习得
第四节跨学科教育与预制讲块习得
第五节认知灵活性理论与预制语块习得
第六节可理解性输出假设与预制语块习得
第六章预制语块在二语习得中的应用
第一节预制语块在二语听力习得中的应用
第二节预制语块在二语阅读习得中的应用
第三节预制语块在商务英语中的应用
第四节惯用语语块的认知理据性及其文化生态探微
附录1关于学生对多媒体辅助英语听力教学的态度的问卷调查
附录2教师对多媒体辅助英语听力教学的态度问卷
附录3英语学习问卷调查
附录4跨学科教育问卷调查
参考文献
第一节Sinclair的语义分析原则
第二节Lewis的词汇法教学
第三节Skehan的双模式系统
第四节wray的语言的双重体系
第二章预制语块概述
第一节预制语块的界定及其分类
第二节预制语块的性质特点
第三节预制语块对二语习得的促进作用
第三章二语习得研究
第一节Krashen监察模型与二语习得
第二节计算机网络与二语习得
第三节认知心理学理论与二语习得
第四节图形一背景论与英讲倒装句
第五节跨学科英语教学法在二语听力习得中的运用
第四章预制语块习得的理论基础
第一节预制语块习得的认知心理学基础
第二节预制语块习得的认知语言学基础
第三节预制语块习得的二语习得理论基础
第五章二语预制语块习得研究
第一节工作记忆与预制语块习得
第二节叙事研究与预制语块习得
第三节隐喻思维与二语预制语块习得
第四节跨学科教育与预制讲块习得
第五节认知灵活性理论与预制语块习得
第六节可理解性输出假设与预制语块习得
第六章预制语块在二语习得中的应用
第一节预制语块在二语听力习得中的应用
第二节预制语块在二语阅读习得中的应用
第三节预制语块在商务英语中的应用
第四节惯用语语块的认知理据性及其文化生态探微
附录1关于学生对多媒体辅助英语听力教学的态度的问卷调查
附录2教师对多媒体辅助英语听力教学的态度问卷
附录3英语学习问卷调查
附录4跨学科教育问卷调查
参考文献
二语习得中的预制语块研究
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