Mathematics education in China:tradition and reality

前言
第1章 中国传统文化与数学教育
1. 引言
2. 灿烂的中国古代数学文化和教育文化
2. 1 中国古代数学教育的开端
2. 2 世界上第一所数学专科学校--明算科及其影响
2. 3 中国古代数学文化发展的巅峰
2. 4 从传统数学教育转向西方数学教育
2. 5 中国古代数学文化的特征--《九章算术》之文化特征
2. 6 中国古代的教育文化
3. 中国数学教育思想之一：坚持教师在教学中的主导作用
3. 1 尊师重教
3. 2 教学相长
4. 中国数学教育思想之二：鼓励学生勤勉地学习
5. 中国数学教育思想之三：重视“双基”--基础知识和基本技能
5. 1 “双基”是什么
5. 2 “双基”教学目标的实现
5. 3 实现“双基”教学目标的一些基本理念和做法
6. 结语

第2章 国外数学教育的传入与影响
1. 引言
2. 17世纪初：西方数学的第一次传入
3. 19世纪下半叶：西方数学的第二次传人
4. 20世纪初：日本数学教育的影响
5. 20世纪20-40年代：欧美数学教育的影响
6. 新中国建立之后中国数学教育所受的域外影响
7. 结语

第3章 中国数学课堂教学
1. 中国数学课堂教学的基本特点
1. 1 数学课堂教学基本特点调查
1. 2 中国“双基”教学及其发展
2. 小学数学课堂教学
2. 1 小学数学课堂教学概述
2. 2 小学数学教学的典型模式举例
3. 初中数学课堂教学
3. 1 “尝试指导，反馈纠正”的教学模式
3. 2 “情境一问题”数学教学
3. 3 “GX”数学实验下的数学课堂教学
4. 高中数学课堂教学
4. 1 课堂以讲授式为主，适当进行问题讨论
4. 2 数学课堂容量大，注重知识的深刻性和严谨性
4. 3 注重课堂教学的连贯性、逻辑性，强调知识的归纳总结
4. 4 重视数学思想方法的教学，促进学生的数学理解
4. 5 注重学生的数学思维训练，提高学生解决问题的能力
……
第4章 问题解决的中国特色
第5章 中国基础教育数学课程改革
第6章 中国教师教育与数学教师专业发展
第7章 中国信息技术与学校数学教育
第8章 中国少数民族数学教育发展
第9章 当代中国数学教育的走向