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简介
本书的编写就是对如火如荼的课程改革实验的一种思想和情感的回应，是在表达新历和感受课程改革所形成的新认识和新情感；另一方面，从“走向”新课程到真正“走进”新课程，新课程的理论与课程改革实验区的实践相结合，生长出来的理念、经验和策略，具有一种鲜活性、生成性、丰富性，是最好的，也是有效的课程改革的教师培训“教材”。
目录
第一章 培养目标的解读
一、经济、社会发展对人才提出的新要求
二、联合国教科文组织关于教育目标的论述
三、教育专家眼中的新人形象与培养目标
四、新课程的培养目标及其解读
第二章 课程改革的推进
一、实验规划与实施
二、推进思路与策略
三、社区动员与校本培训
四、课程改革的均衡推进
第三章 课堂教学的变革
一、师生关系的重建
二、学习方式的变革
三、走向生活的教学
四、教学的预设与生成
五、教科书从“圣经”到材料
第四章 课程综合的探索 更多
一、经济、社会发展对人才提出的新要求
二、联合国教科文组织关于教育目标的论述
三、教育专家眼中的新人形象与培养目标
四、新课程的培养目标及其解读
第二章 课程改革的推进
一、实验规划与实施
二、推进思路与策略
三、社区动员与校本培训
四、课程改革的均衡推进
第三章 课堂教学的变革
一、师生关系的重建
二、学习方式的变革
三、走向生活的教学
四、教学的预设与生成
五、教科书从“圣经”到材料
第四章 课程综合的探索 更多
建设新课程:从理解到行为,案例卷
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