简介
本书基于日语教育的三大元素，学习者、教师、课堂的实证研究，论述了我国日语教育的特征和现状。能为日语教师的听、说、读、写技能课堂的课堂设计以及教师的自我发展提供可参考的资料。本书内容是基于*国外语教育基金项目，大连市社科联项目等一系列科研与教改项目的结果，再次理论化，系统化的。
目录
第1部分日语教学要素
第1章理想的日语学习者
第1节影响语言习得的个人闲素
第2节理想的日语学习者的特征
第3节小结
第2章理想的日语课堂
第1节3A
第2节3J
第3节3C
第4节小结
第3章理想的日语教师
第1节外语教师应具备的资质
第2节日语教师应具备的资质
第3节如何成为理想的日语教师
第4节小结
第2部分日语学习者的特征
第4章日语学习者的日语学习观
第1节理工科大学日语专业学生的日语学习观
第2节理工科大学日语专业学生与教师日语学习观调查分析
第3节理工科专业学生日语学习观调查分析
第4节文科专业学生日语学习观调查分析
第5节理工科专业学生文科专业学生日语学习观的比较
第6节小结
第5章日语学习者的日语学习动机
……
第1章理想的日语学习者
第1节影响语言习得的个人闲素
第2节理想的日语学习者的特征
第3节小结
第2章理想的日语课堂
第1节3A
第2节3J
第3节3C
第4节小结
第3章理想的日语教师
第1节外语教师应具备的资质
第2节日语教师应具备的资质
第3节如何成为理想的日语教师
第4节小结
第2部分日语学习者的特征
第4章日语学习者的日语学习观
第1节理工科大学日语专业学生的日语学习观
第2节理工科大学日语专业学生与教师日语学习观调查分析
第3节理工科专业学生日语学习观调查分析
第4节文科专业学生日语学习观调查分析
第5节理工科专业学生文科专业学生日语学习观的比较
第6节小结
第5章日语学习者的日语学习动机
……
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