Assessment for effective teaching:using context-adaptive planning

第一部分 透视评价
第1章 教与学中的评价和评估情境
教育中的评价
学生评价的标准
评价中的术语
有效课堂评价的若干论题
教师编制的测验
观察和访谈
公开出版的测验
教与学的评价和评估
演示性测验
本章小结

第2章 教学与评价中目标的作用
作为教育者，我们何去何从
教学目标
教育目标分类学
简单目标和复杂目标的比较
两种学习理论流派
两种类型的目标
最终的学生行为
最佳表现的测量与典型表现的测量
本章小结

第3章 课堂评价的教学情境
个体差异的维度
学科内容的种类
迁移的教学和评价
本章小结

第4章 教学目标与测验、评分和解释的类型
教学目标
测验的类型
分数解释的类型
分数的类型
例外的情形
情境适应性设计和图解
本章小结

第二部分 开发和使用教师编制的测验
第5章 教学与评价的情境适应性设计
选择恰当的评价类型
教师编制的纸笔测验、作品测验和表现性测验的设计
本章小结

第6章 编制填空题、双项选择题和配对题
什么是客观性试题
简答题和填充题
选择型试题
本章小结

第7章 编制多项选择题和解释性练习题
多项选择题
解释性练习
本章小结

第8章 论文题、其他作品评价和成长记录袋的编制与评分
论文题
作品评价
本章小结

第9章 表现性评价的编制与评分
表现性评价的性质
编制表现性评价
表现性评价的评分
最佳表现和典型表现
表现性评价的指导语和步骤
教育计划评估
本章小结

第三部分 评价信息的保护、整理、使用和报告
第10章 教师编制的测验的编辑、制作、实施、评分、分析和存储
课堂测验的汇编
编辑最终的试卷
制作课堂测验的试卷
施测
教师编制的测验的评分
猜测作答的指导语
试题归档
试题分析
评价数据的电脑存储及提取
本章小结

第11章 测量和评价数据的处理
频数分布表和百分等级
集中趋势量
差异量
标准分数
相关
合并数据，评定成绩
本章小结

第12章 等级评定、报告与家长会
情境
使用等级的目的和功能
等级的含义含混不清的原因
迈向合理的等级评定体系
通过家长会来交流
本章小结
词汇表
译后记