简介
编写了本书后，有如释重负之感：生命就可以告一段落了。但却不免有些怅惘：付出太多，收获却有限。特别是在理论上并没有太大的建树，说的多是常识。但在我们这里，回到常识也要付出巨大的代价；这本讲恢复常识的书因此就有了价值：这也是令人感慨的。
目录
卷一 以“立人”为中心
以“立人”为中心——关于九年制义务教育中的语文课程改革的一些思考
一个理想主义者对中学语文教育改革的期待和忧虑
“教育中国”：我们的世纪之梦——《人文学者谈教育》序
“名作重读”与我
也说“语文与人生”
重新确立教育的终极目标——钱理群访谈录
用文学经典滋养下一代——《20世纪中国文学名著中学生导读本》序
追求文、理的融通——理科“大一语文”开场白
“往那里去？！”
语文教育的弊端及其背后的教育理念
对《语文教学大纲》（初中部分）征求意见稿的意见
一点感想
孩子向我们发出的警示
西部开发中的教育问题之我见——答《甘肃日报》记者问
五四新文化运动与中小学国文教育改革
卷二 我们现在怎样做老师
卷三 我愿意倾听你的讲话
卷四 “网络评价”试验
卷五 《新语文读本》等的编写
以“立人”为中心——关于九年制义务教育中的语文课程改革的一些思考
一个理想主义者对中学语文教育改革的期待和忧虑
“教育中国”：我们的世纪之梦——《人文学者谈教育》序
“名作重读”与我
也说“语文与人生”
重新确立教育的终极目标——钱理群访谈录
用文学经典滋养下一代——《20世纪中国文学名著中学生导读本》序
追求文、理的融通——理科“大一语文”开场白
“往那里去？！”
语文教育的弊端及其背后的教育理念
对《语文教学大纲》（初中部分）征求意见稿的意见
一点感想
孩子向我们发出的警示
西部开发中的教育问题之我见——答《甘肃日报》记者问
五四新文化运动与中小学国文教育改革
卷二 我们现在怎样做老师
卷三 我愿意倾听你的讲话
卷四 “网络评价”试验
卷五 《新语文读本》等的编写
语文教育门外谈
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