儿童文学原理

引言
第一编 本质论
第一章 儿童文学的对象
第一节 儿童的含义
第二节 儿童的文学
第二章 儿童文学的特殊性
第一节 儿童文学特殊性的构成
第二节 儿童文学机制的特殊性
第三章 儿童文学的本质
第一节 儿童文学的本质特征
第二节 儿童文学的美学特征
第一节 “教育”的必然与限定性
第四章 儿童文学的功能
第二节 “美育”的必然与限定性
第三节 “娱乐”的必然与限定性
第四节 “再现人生”的必然与限定性
第二编 文体论
第一章 儿童文学文体分类的历史性与相对性
第一节 儿童文学文体分类的历史性
第二节 儿童文学文体分类的相对性
第二章 儿童文学文体形成的外部及内部因素
第一节 儿童文学文体形成的外部因素
第二节 儿童文学文体形成的内部因素
第三节 儿童文学文体分类形成的特点
第三章 儿童文学文体分类的根据、原则和方法
第一节 儿童文学文体分类的根据
第二节 儿童文学文体分类的原则和方法
第三节 当代儿童文学文体分类大略
第四章 儿童文学文体类型举要
第一节 儿歌论——儿童天籁之声和延伸
第二节 童话论——儿童叙事文学的构成
第三节 少年小说论——少年人生的一面镜子
第三编 创作论
第一章 儿童文学创作与审美活动
第一节 儿童文学创作的出发点与归宿地
第二节 儿童文学创作的基本规律
第二章 文学思潮与儿童文学创作实践
第一节 浪漫主义思潮对儿童文学的影响
第二节 现实主义思潮对儿童文学的影响
第三节 20世纪儿童文学创作的多向选择
第三章 儿童文学创作思维的核心：幻想性
第一节 幻想与儿童文学创作
第二节 幻想与现实生活
第三节 幻想的民族性、时代性与世界性
第四编 作家论
第一章 儿童文学作家的特殊性
第一节 儿童文学作家的特定含义
第二节 儿童文学作家审美心理活动的特殊性
第二章 儿童文学作家的基本素质与品格
第一节 儿童文学作家的智能素质
第二节 儿童文学作家的心理素质
第三章 儿童文学作家的类型及其儿童文学流派的形成与发展
第一节 儿童文学作家的几种主要类型
第二节 儿童文学流派的形成与发展
第四章 儿童文学作家论的研究
第一节 关于性别与年龄的课题
第二节 关于环境与时代的课题
第三节 关于童年体验与机遇的课题
第五编 文本论
第一章 文本及其构成
第一节 文本、接受与作品
第二节 文本的构成方式
第二章 儿童审美心理建构与文本构成的对应关系
第一节 儿童审美心理建构与文本构成
第二节 儿童文学的文本构成特征
第三节 儿童审美心理与文本结构对应的动态发展
第六编 接受论
第一章 接受理论
第一节 接受与接受中介
第二节 读者的期待视野及其在文学接受中的意义
第三节 接受过程
第二章 儿童对文学的接受
第一节 儿童接受文学的一般特点
第二节 儿童接受文学的个体差异
第七编 方法论
第一章 儿童文学研究方法的演进
第一节 方法与方法论
第二节 儿童文学研究方法论的自觉导入
第三节 儿童文学研究方法的现状
第一节 儿童文学研究方法的选择与任务
第二章 儿童文学研究方法论的一般原理
第二节 儿童文学研究方法的基本原理
第三章 儿童文学研究方法论的实施
第一节 方法论中西比较的哲学思考
第二节 儿童文学研究的社会学方法
第三节 儿童文学研究的人类学方法
第四节 儿童文学研究的接受美学方法
第五节 儿童文学研究的心理学方法
第六节 儿童文学的比较研究
第七节 儿童文学研究之系统观
第四章 儿童文学研究方法论之其它
第八编 发展论
第一节 儿童观和儿童的发现
第一章 儿童文学的发生
第二节 民间文学对儿童文学发生的意义
第三节 教育对儿童文学发生发展的意义
第二章 儿童文学观念的发展
第一节 18世纪中期以前的儿童文学观念的变化
第二节 18世纪末和19世纪儿童文学观念的发展
第三节 安徒生与儿童文学观念的发展
第四节 19世纪后期儿童文学观念的发展
第五节 19世纪儿童文学理论中儿童文学观念的阐发
第六节 20世纪儿童文学观念的发展
第三章 儿童文学史的建设
第一节 儿童文学的历史总结对其本位发展的重大意义
第二节 儿童文学史建设的原则
第三节 儿童文学史建设的方式
后记