乡土社会民办教师政策运行的民族志

　　序
　　摘要
　　绪论
　　 (一)论题选择
　　 (二)文献述评
　　 (三)研究对象
　　 (四)研究方法
　　 (五)研究过程
　　 (六)本书框架
　　 (七)体例说明
　　一 M县的社会和教育
　　 (一)M县的社会发展
　　 (二)M县的教育变迁
　　 (三)M县的民办教师
　　二 “任用民办教师”的任免
　　 (一)民办教师的选择
　　 (二)民办教师的免职
　　 (三)民办教师资格的“失而复得”
　　 (四)人情和政治作用下的民办教师任免
　　三 全面考核
　　 (一)全面考核政策的制定和地方化执行
　　 (二)业务考核
　　 (三)文化考试
　　 (四)第一次考核的结果
　　 (五)第二次考核及其结果
　　 (六)民办教师的国家化和管理技术的进步
　　四 合同民办教师的招考
　　 (一)合同民办教师招考的背景
　　 (二)合同民办教师招考的组织
　　 (三)合同民办教师招考的效果
　　 (四)“内招”：一种例外情况
　　 (五)任用、招考与“内招”：现代性的增长及其阻力
　　五 资格审查
　　 (一)“对民办教师进行一次普遍的资格审查”：政策的制定与执行
　　 (二)“检举”和“揭发”：资格审查政策执行的关键技术
　　 (三)“豆饼干部”：资格审查中的乡镇教办
　　 (四)地方情境、变通政策与教育政策的地方化
　　六 辞退与反辞退
　　 (一)“不够格”、“超生”与师德问题：辞退的政策原因
　　 (二)“伤感情”、“不顾实际”与同情：辞退政策的影响与评价
　　 (三)“闹”、“求情”和“走关系”：反辞退的三种策略
　　 (四)情感和关系网：辞退民办教师政策运行的边界与空间
　　七 职称改革
　　 (一)民办教师职称改革的背景
　　 (二)职称改革的前提：成为一名合格的民办教师
　　 (三)民办教师职称改革政策的运作
　　 (四)规范、承认抑或区隔：职改政策的实质追求与多重意义
　　 (五)“透明”抑或“神秘”：职改政策的形式追求
　　八 工资待遇
　　 (一)新中国成立初期：薪粮制
　　 (二)大集体时期：工分加补助
　　 (三)分田到户的影响
　　 (四)工资改革后的待遇改善
　　 (五)工资拖欠与罢课
　　 (六)待遇、生存伦理与抗争
　　九 转正
　　 (一)“转正”的政策和进程
　　 (二)“转正”的形式、影响因素和个体策略
　　 (三)从“民选公”到“民转公”：基于历史和尊重人心的政策变迁
　　十 乡土社会教育政策运行的特征
　　 (一)民办教师政策：在社会变迁中走向现代化
　　 (二)以“情”为核心构成政策网络：民办教师政策在乡土社会的运行特征
　　 (三)弹性与韧性：乡土社会的教育政策与个体策略
　　参考文献
　　后记