儿童信念－愿望推理

序第一章 儿童心理理论研究的兴起与发展 第一节 儿童心理理论研究的产生 一、儿童认知发展的三个主要浪潮 二、心理理论概念的提出 第二节 儿童心理理论研究的主要研究范式 一、错误信念的研究范式 二、心理理论的其他研究范式 第三节 儿童心理理论发展的主要研究成果 一、儿童心理理论发展研究概貌 二、儿童假装游戏研究成果 三、儿童心理理论的神经科学研究成果 四、心理理论发展的相关影响因素研究成果 五、特殊人群的心理理论研究成果 六、心理理论实验研究的元分析结果 第四节 儿童心理理论发展的主要理论解释 一、理论论：儿童心理理论的发展是“理论形成”的过程 二、模拟论：儿童用自己的心理资源来“模拟”他人的行为 三、模块论：儿童心理理论是一种先天的模块化机制 四、心理理论的理论解释所面临的挑战 第五节 儿童心理理论研究的意义第二章 从心理理论研究到儿童信念-愿望推理研究 第一节 儿童信念-愿望推理的概念与内涵 一、元表征与命题态度 二、信念与愿望 三、信念-愿望推理 第二节 对儿童信念-愿望推理发展机制的解释 一、“概念因素变化”的解释 二、“表现因素变化”的解释 第三节 对儿童信念-愿望推理加工机制的解释 一、ToMM-SP模型的提出 二、基于ToMM-SP模型的信念-愿望推理加工第三章 儿童信念-愿望推理研究的主要争议 第一节 儿童何时开始具备信念-愿望推理的能力 第二节 如何解释儿童在信念-愿望推理任务中的变化 一、是否存在发展变化的转折年龄 二、错误信念任务反映的是能力还是表现 第三节 儿童信念-愿望推理的加工机制是什么第四章 中国儿童的信念-愿望推理研究(上) 第一节 儿童信念-愿望推理发展的年龄特征 一、实验1：儿童在标准错误信念任务中的表现 二、实验2：儿童在部分真实信念任务中的表现 三、讨论与结论 第二节 儿童信念-愿望推理的发展变化机制 一、实验3：儿童在“先找”错误信念任务中的表现 二、实验3-B：儿童在“先找”与常规真实信念任务中的表现 三、实验4：儿童在不同任务操作的错误信念任务中的表现 四、讨论与结论第五章 中国儿童的信念-愿望推理研究(下) 第一节 儿童信念-愿望推理的任务表现机制 一、实验5：儿童在不同类型信念-愿望推理任务中的表现 二、实验6：儿童在回避性部分真实信念任务中的表现 三、讨论与结论 第二节 儿童进行信念-愿望推理的加工机制 一、实验7：儿童在“先找”回避性愿望信念任务中的表现 二、实验8：儿童在三位置回避性错误信念任务中的表现 三、讨论与结论 第三节 综合讨论和研究结论t 一、综合讨论 二、研究结论第六章 训练研究与教育启示 第一节 训练研究概况 一、训练研究的主要结果 二、训练研究的差异分析 三、训练研究的效果分析 第二节 训练方案 一、训练方案的设计 二、具体的设计方案举例 第三节 教育启示 一、对家庭教育的启示 二、对幼儿园教育的启示参考文献后记