左手“赏识”右手“挫折”

　　写在前面 “赏识”是阳光，“挫折”是风雨
　　上篇 教育的真谛是赏识
　　第一章 做个赏识型父母
　　 一、你是赏识型父母吗
　　 父母教育风格测试
　　 父母教育风格分析
　　 二、带着一颗平常心赏识孩子
　　 善于发现孩子的优点
　　 与孩子一起慢慢进步
　　 以一颗平常心对待孩子
　　 让孩子学会赏识自己
　　 三、学会接纳孩子身上的问题
　　 理智的爱是无条件接纳
　　 要让孩子感觉到你的爱
　　 四、像尊重上帝一样尊重孩子
　　 尊重孩子的人格
　　 尊重孩子的兴趣
　　 尊重孩子的情感
　　 尊重孩子的隐私
　　第二章 赏识就是尊重和理解
　　 一、理解孩子的异样举动
　　 父母不要总以成人的眼光去看待孩子
　　 让孩子有一定的选择权
　　 满足孩子“被肯定”的心理需要
　　 不要过于否定孩子
　　 给孩子倾诉的机会
　　 二、看到孩子的点滴进步
　　 别拿孩子的现在与孩子的过去比
　　 欣赏孩子做事和学习的态度
　　 降低对孩子的要求和期望
　　 三、倾听犯错孩子的解释
　　 了解孩子犯错误的过程
　　 认真倾听孩子的解释
　　 赏识孩子勇于认错的优点
　　 父母要反省自己
　　 四、欣赏问题背后的奇思妙想
　　 客观地向孩子陈述事实
　　 欣赏孩子问题背后的想象力
　　 鼓励孩子用实践来验证奇思妙想
　　 鼓励孩子用奇思妙想弥补错误
　　第三章 赏识就是信任和宽容
　　 一、不要给孩子贴上“坏孩子”的标签
　　 欣赏孩子淘气背后的探索意识
　　 欣赏孩子淘气背后的创造性
　　 多赏识和鼓励淘气的孩子
　　 引导孩子发泄过多的精力
　　 二、宽容对待孩子的不良习惯
　　 宽容看待孩子的不良习惯
　　 不要过于批评孩子的坏习惯
　　 多用非语言提醒孩子
　　 给孩子寻找一个替代的方法
　　 及时夸奖孩子的进步
　　 三、给逆反的孩子适当的自由
　　 运用自然后果法
　　 巧用禁果效应
　　 给孩子适当的自由
　　 降低对孩子的期望
　　 四、再差的孩子也有赏识的理由
　　 多鼓励和肯定孩子
　　 差生是差老师和差家长联手缔造的
　　 发现孩子身上的闪光点
　　 理解孩子的智能差异
　　第四章 赏识就是肯定和支持
　　 一、像孩子一样发现世界
　　 热情赏识孩子的新发现
　　 鼓励孩子描述他的新发现
　　 引导孩子发现事物的真相
　　 二、欣赏孩子敢于怀疑的精神
　　 及时肯定孩子的怀疑精神
　　 鼓励孩子通过实践来验证自己的怀疑
　　 不要对孩子太专制
　　 三、给孩子“不听话”的权利
　　 家里的事要与孩子协商
　　 尊重孩子的自主决定
　　 鼓励孩子自己去选择
　　 四、孩子的人生让他自己做主
　　 孩子的学习让孩子自己决定
　　 孩子的专业让孩子自己决定
　　 孩子的工作让孩子自己决定
　　中篇 孩子成长需要挫折
　　 第一章 挫折是人生必经的坎
　　 一、生活就是痛并幸福
　　 挫折能帮助孩子健康成长
　　 挫折能增强孩子自理自立能力
　　 挫折能增强孩子的意志力
　　 挫折能带来荣誉感
　　 二、自己是最大的依靠
　　 让孩子学会生活自理
　　 让孩子为自己的事情负责
　　 让孩子为自己的学习负责
　　 让孩子学会不依靠父母
　　 三、比犯错更重要的是什么
　　 要学会先赞赏，后指出缺点
　　 不要总是提出否定性或者批评性的意见
　　 要重视孩子以后的行为，而不是追究以前的错误
　　 要引导孩子从错误中学习
　　 父母要承认自己的弱点和错误
　　 四、挫折教育的四大误区
　　 误区1：“挫折教育”=“吃苦教育”
　　 误区2：“挫折教育”=“失败教育”
　　 误区3：抗挫折能力越挫越强
　　 误区4：阶段性地进行挫折教育
　　第二章 挫折就是适应生存
　　 一、适应环境的人最受青睐
　　 不要过于保护孩子
　　 把孩子推向各种环境
　　 鼓励孩子适应恶劣环境
　　 二、体验不同的生活滋味
　　 生活是最好的磨炼
　　 让孩子经历生活磨难
　　 让孩子体验社会灾难
　　 三、劳动、体育和社会锻炼
　　 劳动是最好的生存锻炼
　　 体育活动锻炼孩子体能
　　 社会实践锻炼孩子意志
　　 培养孩子的危机意识
　　 四、最大的危险就是不知道什么是危险
　　 体验日常生活中的小危险
　　 教给孩子战胜危险的办法
　　 用自然后果法让孩子品尝危险的滋味
　　 学会避免日常生活中的危险
　　第三章 挫折就是磨炼意志
　　 一、延缓满足孩子需求
　　 分清是“需要”还是“想要”
　　 用耐性培养耐性
　　 用游戏训练孩子耐性
　　 二、拒绝不合理的要求
　　 拒绝孩子时态度一定要坚决
　　 拒绝的理由一定要充分
　　 孩子听从后一定要表扬
　　 三、鼓励孩子坚持不懈是磨炼意志的最好方式
　　 帮助孩子设定合理的目标
　　 不要替孩子打退堂鼓
　　 运用体育活动锻炼孩子耐力
　　 鼓励孩子树立志向
　　 四、挑战自己内心的风景
　　 鼓励孩子体验恐怖
　　 鼓励孩子表现自我
　　 引导孩子树立竞争意识
　　 给孩子寻找一个竞争对手
　　第四章 当孩子遇到挫折时
　　 一、当孩子遇到考试挫折时
　　 理解孩子的心情
　　 和孩子一起分析原因
　　 重新建立孩子的自信
　　 二、当孩子遇到友谊挫折时
　　 认同和接纳孩子的情绪
　　 帮助孩子分析友谊挫折的原因
　　 有针对性地帮助孩子摆脱友谊挫折
　　 注重发展孩子的情绪处理能力
　　 三、当孩子遇到他人误解时
　　 问清真相，以同理心安慰孩子
　　 让孩子正视人与人之间的摩擦
　　 合理排泄孩子对老师的不满
　　 培养孩子坚强的性格
　　 四、当孩子有身体缺陷时
　　 不要溺爱身体有缺陷的孩子
　　 教孩子换个角度看待缺陷
　　 引导孩子将自身缺陷变成优势
　　 教孩子不要嘲笑身体有缺陷的人
　　下篇　左手赏识教育，右手挫折教育
　　第一章 赏识与批评：胡萝卜十大棒
　　 一、赏识的八种方式
　　 方式1：赞赏
　　 方式2：认可
　　 方式3：激励
　　 方式4：理解
　　 方式5：信任
　　 方式6：支持
　　 方式7：宽容
　　 方式8：唤醒
　　 二、如何赞赏最有效
　　 赞赏要因人而异
　　 赞赏要掌据时机
　　 赞赏要具体
　　 赞赏要客观
　　 赞赏要适度
　　 多用精神赞赏，少用物质奖励
　　 赞赏要注入情感
　　 三、赏识的非语言形式
　　 微笑
　　 点头
　　 鼓掌
　　 拥抱
　　 握手
　　 亲吻
　　 四、批评也可以很积极
　　 批评不等于责骂
　　 批评不等于惩罚
　　 批评的几种方法
　　 五、怎样批评最有效
　　 批评要让孩子容易理解
　　 批评要保护孩子的自尊
　　 批评要抓住孩子的“第一次”
　　 批评孩子要坚持当时当场
　　 不要在外人前批评孩子
　　 不要在饭桌上批评孩子
　　 不要在孩子情绪不好时批评孩子
　　 不要在睡觉前批评孩子
　　 批评孩子要就事论事
　　 批评孩子要实事求是
　　 批评时要倾听孩子的心声
　　 给孩子改正错误的时间
　　 批评要讲究方法
　　 六、赏识与批评的关系
　　 没有批评的赏识是溺爱
　　 再不好也有赏识的理由
　　 赏罚要分明
　　第二章 自由与规则：先自由后规则
　　 一、孩子需要哪些自由
　　 行动的自由
　　 思维的自由
　　 选择的自由
　　 二、如何给孩子自由
　　 给孩子最大限度的自由
　　 划定自由的限度
　　 给孩子选择的自由
　　 妥协的自由不可有
　　 三、孩子需要哪些规则
　　 秩序感
　　 懂礼貌
　　 讲道理
　　 自我保护
　　 四、如何建立规则意识
　　 什么时候建立规则
　　 规则要简单易懂
　　 规则一旦确定就要严格遵守
　　 一个规则只有一个标准
　　 给孩子建立规则要耐心
　　 适用孩子的规则更要适用家长
　　 遵守规则≠服从权威
　　 在游戏和活动中建立规则意识
　　 积极鼓励，认可孩子
　　 五、当孩子不遵守规则时
　　 了解孩子的意图
　　 控制自己的情绪
　　 父母要提供榜样
　　 自然后果法
　　 目标转移法
　　 以退为进法
　　 隔离法
　　 规则是有弹性的
　　 六、自由与规则的关系
　　 没有规则的自由是放任
　　 没有自由的规则是遏制
　　 自由应该是规则下的自由
　　 自由与责任同时并存
　　第三章 失败与成功：在失败中走向成功
　　 一、失败是成功的垫脚石
　　 有探索就有失败
　　 失败是成功的垫脚石
　　 允许和鼓励孩子探索世界
　　 二、孩子失败时更需要赏识
　　 给失败的孩子赏识和鼓励
　　 教孩子正视失败
　　 引导孩子自我反省
　　 让孩子学会求同存异
　　 三、孩子的成功是怎样的
　　 成功其实很简单
　　 成功要付出努力
　　 四、如何赏识成功的孩子
　　 多让孩子体验成功
　　 随时鼓励成功的孩子
　　 鼓励孩子合理竞争
　　 51导超越自我