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ISBN：9787552300505

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简介

简介

覃江梅博士的《当代音乐教育哲学研究——审美与实践之维》对西方音乐审美哲学历史作了较详尽的梳理，特别是对北美音乐教育哲学作了细心的研究，其中对雷默《音乐教育的哲学》三个版本(1970，1989，2003)的对照以及音乐教育的实践哲学都有深入的解析。在研究视角方面，她参照了哲学解释学、后现代哲学、音乐人类学等学术前沿，对音乐教育哲学进行了新的历史语境的阐释。她的著作是目前国内讨论音乐教育哲学涉及英文文献最多的，她也是与北美音乐教育实践哲学的三位主导者埃利奥特、鲍曼、里吉尔斯基以及音乐教育“五月组”成员联系最多和交流最多的一位研究者，这也为以后的中国音乐教育哲学研究与西方音乐教育哲学研究的对话开启了网络联系的通道。

序
摘要
引子
绪论
第一部分审美与审美教育的历史沿革
第一章 “美学”与审美教育的提出
一、“美学”的两种含义
二、康德与审美判断
三、席勒与《审美教育书简》
四、新康德主义艺术哲学
五、近现代美国音乐教育的发展与“审美教育”的提出
第二章审美教育运动
一、审美教育运动的内容
二、审美教育运动的结果
第二部分审美音乐教育哲学范式
第三章审美音乐教育哲学范式的建立
一、《音乐教育的哲学》第一版(1970年)
二、“音乐教育即审美教育”
第四章审美音乐教育哲学范式的拓展和深化
一、《音乐教育的哲学》第二版(1989年)
二、“为了情感的教育”特征进一步深化
三、审美音乐教育哲学范式的研究团体
第三部分实践音乐教育哲学范式
第五章实践音乐教育哲学的实践与理论背景
一、实践与理论背景
二、初次提出“艺术的实践观”
第六章实践音乐教育哲学的出现
一、《关注音乐实践》(1995年)
二、“实践”的理论基础
三、实践音乐教育哲学的范式
第四部分审美范式与实践范式之问的论争与发展
第七章审美范式与实践范式之间的论争
一、论争的概况
二、论争的主题
第八章实践音乐教育哲学的发展
一、“五月组”等研究团体的研究与发展
二、实践音乐教育哲学范式自身的反思与对话
第九章审美音乐教育哲学的重新建构
一、新的拓展
二、旧的主题
第十章挑战：第三种范式？
第五部分反思，及音乐教育哲学的发展路向
第十一章对两种范式的评价与反思
一、对审美音乐教育哲学范式的评价与反思
二、对实践音乐教育哲学范式的评价与反思
第十二章音乐教育哲学的发展
一、音乐人类学与多元文化音乐教育的挑战
二、多维学科视野的思考
三、中国音乐教育哲学研究：出发点与现状
结语走向一个开放的未来
附录一音乐教育哲学主要代表人物简介
附录二部分音乐教育哲学研究著作目录
附录三 “五月组”电子期刊专题
参考文献
后记

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