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简介
本书以教育部全国教育科学研究“十五”重点课题“教育史学理论与方法研究”为基础，运用新史学的理论和方法，从新的视野对以往教育史研究中比较忽视的但又十分重要的问题进行了探索和研究，具有前沿性和开拓性。全书既有宏观理论的探讨，又有中观和微观问题的研究，理论风格统一，各书观点相互关照，形成一个完整的教育史学新体系，充分体现出作者在自觉应对挑战时敏锐的理论意识、问题意识和本土原创意识，体现出作者对20世纪中国教育史学研究的新视野、新理念和新追求。
目录
引论
第一章 科学主义对中国近现代语文教育的影响界说
第一节 科学主义概说
第二节 科学主义在近现代中国的传播历程
第三节 科学主义对中国近现代教育的影响
第四节 科学主义对中国传播语文教育观念的冲击
第二章 语文教育目标科学化的历程考察
第一节 语文课程设置和名称的变更
第二节 语文教育目标指向由笼统、片面到明确、具体
第三节 教育界对语文教育目标的检视
第三章 语文教学内容科学化的历史审视
第一节 从语文课程设置看语文教学内容的发展
第二节 从编排体例看语文教科书的沿革
第三节 教育界对语文教学内容的检讨
第四章 语文教学方法科学化的历史反观
第五章 语文考试科学化的历史检讨
第六章 语文教育研究方式科学化的历史钩沉
结语
参考文献
后记
第一章 科学主义对中国近现代语文教育的影响界说
第一节 科学主义概说
第二节 科学主义在近现代中国的传播历程
第三节 科学主义对中国近现代教育的影响
第四节 科学主义对中国传播语文教育观念的冲击
第二章 语文教育目标科学化的历程考察
第一节 语文课程设置和名称的变更
第二节 语文教育目标指向由笼统、片面到明确、具体
第三节 教育界对语文教育目标的检视
第三章 语文教学内容科学化的历史审视
第一节 从语文课程设置看语文教学内容的发展
第二节 从编排体例看语文教科书的沿革
第三节 教育界对语文教学内容的检讨
第四章 语文教学方法科学化的历史反观
第五章 语文考试科学化的历史检讨
第六章 语文教育研究方式科学化的历史钩沉
结语
参考文献
后记
科学主义视野下的中国近现代语文教育改革研究
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