简介
本书包括：重要历史问题研究、中学历史课题分析、中学历史课堂教学方法创新、中学历史教师科研。
目录
篇一 人类的起源
一 猿类与潜人
二 人类诞生的前提
三 人类诞生的条件
四 人类诞生的动力
五 第四纪冰期与人的形成
六 大脑进化与智人的形成
七 生物性进化与制作能力
篇二 农业的创立
一 农业创立的前提
二 农业创立的条件
三 农业创立的动力
篇三 中介化生存与人类再定义
一 中介化生存
二 中介与语言
三 人类社会与生存中介
四 中介系统与人类再定义
篇四 金字塔的倒转与重建
一 半生命层的现状及危机
二 生命层的现状及危机
三 生存金字塔的倒转和重建
篇五 秦隋“短暂”原因论
一 古人论说
二 今人观点
三 暴政、二世亡秦论评说
四 战国、军国、帝国、王朝
五 两次统一与楚之功绩
六 分裂惯性与阻遏震荡
七 第一统一王朝兴亡的意义与结论
篇六 中国古代大一统王朝的周期律
一 王朝更替的实质和规律
二 王朝周期的三个阶段
三 三类周期及保持性意义
篇七 历史转折期的赵宋王朝及社会嬗变
一 武人政治与宋的矫治措施
二 宋的“贫弱”与北方民族的“强大”
三 宋的综合实力与科技文化
四 两宋的社会嬗变及意义
篇八 从大区域空间形态看欧洲近代的兴起
一 欧洲与东方农业国家
二 欧洲市场条件的形成
三 三大区域空间形态比较
四 三种战争类型与跃迁动力
五 君主专制政权终结的悖论
六 结论
篇九 牛顿与工业革命
一 牛顿时代与瓦特时代
二 工业革命与工业运动
三 新型企业家与蒸汽机诞生
篇十 中日应对近代世界变局差异比较
篇十一 历史时间、空间和人物
一 时间历史与空间历史
二 历史人物与历史时空
1．诸葛亮与时空
2．永安托孤解析
篇十二 扩充置疑法与教学方法创新
一 单一教学方法的利弊
二 历史教学的扩充法及运用
三 历史教学的置疑法及运用
后记
历史研究与教学文集
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