职业生涯开发与管理

目录
插图目录
表格目录
附表目录
引言
一、 选题背景意义
二、 研究方法
三、 论文的结构及主要内容
四、 主要研究结论及成果
第一章 企业管理人员战略管理
第一节 人事管理的发展与沿革
一、 企业中的人事管理
二、 企业人事管理的回顾
三、 人事管理演变中的重要理论
四、 企业人事管理的发展趋势
五、 职业生涯管理方法的提出和认识
第二节 企业管理人员战略管理
一、 对企业战略的再认识
二、 企业管理人员战略管理原因分析
第三节 职业生涯开发与管理战略
一、 职业生涯学说的演进
二、 职业生涯开发与管理战略的内容
第一章 附录
第一章 参考文献
第二章 人生发展与职业生涯
第一节 人的发展与人生需求
一、 人生发展
二、 人生价值
三、 人的需求与自我实现
第二节 职业生涯
一、 职业
二、 职业生涯
三、 职业生涯成功的评价
第二章 参考文献
第三章 职业生涯开发与管理的基本要素
第一节 定义、宗旨和原则
一、 职业生涯开发与管理的定义
二、 职业生涯开发与管理的宗旨
三、 职业生涯开发与管理的原则
第二节 职业生涯开发与管理中的角色和措施
一、 角色
二、 措施
第三节 职业生涯开发与管理的模式
一、 模式图及主要布局
二、 模式图内容讨论
第三章 参考文献
第四章 企业管理人员职业生涯开发
第一节 职业生涯目标与潜能测评
一、 建立职业生涯目标
二、 潜能测评
三、 潜能测评与职业生涯目标的关系
第二节 职业生涯规划
一、 职业生涯规划的个人化
二、 心理合同
三、 企业的工作
四、 职业生涯规划的内容
第三节 职业教育与职业培训
一、 终生教育
二、 职业教育与职业培训的异同
三、 企业管理人员教育与培训的关键内容
第四章 附录
第四章 参考文献
第五章 企业管理人员职业生涯管理
第一节 方阵协同式组织结构与企业管理人员的成长
一、 构思方阵协同式组织结构的起因
二、 方阵协同式组织
三、 方阵协同式组织结构的运作
四、 与方阵协同式组织结构配合的管理制度
五、 传统组织结构的不足
六、 方阵协同式组织结构对企业管理人员成长的作用
第二节 职业生涯年度评价
一、 年度评价的基本问题
二、 职业生涯年度会谈
三、 职业生涯规划调整
第三节 职业生涯发展
一、 发展形式
二、 职业生涯发展仪式的作用
三、 职业生涯总结与重新规划
第五章 参考文献
第六章 典型案例分析
第一节 博福─益普生（天津）制药有限公司介绍
一、 博益─益普生（天津）制药有限公司发展介绍
二、 博益─益普生（天津）制药有限公司的发展成果
第二节 博益─益普生（天津）制药有限公司的发展分析
一、 职业生涯开发管理模式的形成
二、 职业生涯开发与管理的实践
第六章 附录
结束语
参考文献
后记
插图目录
图1─1─1 人力资源管理的内容与结构
图1─2─1 战略层次体系
图1─2─2 战略管理过程
图1─2─3 1996年一些国家国民生产总值与一些企业销售额比较
图1─3─1 组织的层次
图1─3─2 战略管理的四种层次
图2─1─1 马斯洛需求理论及其拓展
图2─1─2 高级需求满足度随职业生涯开发与管理进程增加
图2─1─3 个人、企业、社会关系
图2─2─1 1991─1998中国年MBA招生人数统计
图2─2─2 人生总流程
图2─2─3 职业生涯与人的需求满足相关性统计
图2─2─4 职业生涯六阶段
图2─2─5 职业生涯五阶段
图3─1─1 目的、手段与结果的关系
图3─2─1 职业生涯开发与管理中的角色
图3─3─1 职业生涯开发与管理模式
图4─1─1 按性质分解职业生涯目标
图4─1─2 按时间分解职业生涯目标
图4─2─1 职业生涯规划调整
图4─3─1 企业管理人员受教育情况综合统计（1994年）
图4─3─2 企业管理人员决策关系及教育内容
图4─3─3 个别式与相互式的职业教育方法
图4─3─4 职业教育的评估体系
图4─3─5 各阶层管理人员有效管理所必需的技能
图4─3─6 企业投入与企业的贡献
图4─3─7 企业伦理教育过程
图4─3─8 企业伦理要求的工作意识
图4─3─9 集约式沟通
图4─3─10 企业管理人员激励能力作用
图4─3─11 企业管理人员沟通、激励能力的应用
图5─1─1 法国某集团子公司间资料索取程序
图5─1─2 方阵协同式组织结构九单位全图
图5─1─3 单位自身工作体系排列（二级信息了解水平）
图5─1─4 本单位对其它单位工作体系排列
图5─1─5 相关单位对本单位的工作体系排列
图5─1─6 单位间工作体系排列
图5─1─7 单位自我影响递传
图5─1─8 单位自我影响递传最短回路
图5─1─9 通过所有工作单位体系的自我影响递传回路
图5─1─10 工作单位自我影响递传回路
图5─1─11 三单位组织各工作体系相互影响递传
图5─1─12 一级信息了解水平
图5─1─13 二级信息了解水平
图5─1─14 四级信息了解水平
图5─1─15 四单位三级组织结构
图5─1─16 职业生涯发展形式
图6─2─1 1997年BITP组织结构
图6─2─2 历年年底BITP员工人数
图6─2─3 BITP历年新建地区办公室情况
图6─2─4 BITP历年新建部门情况
图6─2─5 BITP历年新增设管理职务情况
图6─2─6 BITP员工培训内容
图6─2─7 1995─1997年9月BITP员工参加培训人次统计
图6─2─8 各年度BITP员工培训直接费用增长
图6─2─9 至1997年8月底BITP员工学历构成
图6─2─10 BITP中、高级管理人员职务轮换率
图6─2─11 历年BITP人员流动率变化曲线
表格目录
表1─1─1 企业人事管理发展阶段
表1─1─2 人事管理与人力资源管理的比较
表1─1─3 人力资源管理工作内容及制度规范
表1─2─1 战略层次
表1─2─2 公司战略细分
表1─2─3 适应战略细分
表1─2─4 竞争战略细分
表1─2─5 1996年度全球100家大公司中的美国公司
表1─3─1 法国企业管理人员按职务功能分类表
表2─1─1 唯恩登人生三阶段法
表2─1─2 渡边茂人生三阶段法
表2─1─3 庄财安人生三阶段
表2─1─4 杨永清人生四阶段法
表2─1─5 彭文晋人生五阶段法
表2─1─6 孔子人生七阶段法
表2─1─7 沃特恩人生十阶段法
表2─1─8 哈维格斯特人生发展任务
表2─1─9 人的价值
表2─2─1 汉、日、法、英“职业”主要词汇对照
表2─2─2 法国职业分类
表2─2─3 欧美管理教育的发展阶段
表2─2─4 全球最佳商学院
表2─2─5 中国MBA教育发展阶段
表2─2─6 1991─1998中国MBA教学院校统计
表2─2─7 法国企业管理人员1996年报酬行情
表2─2─8 1996年亚洲不同职能经理薪酬
表2─2─9 1996年欧亚管理人员薪酬比较
表2─2─10 1997年上海三资企业中高层管理人员薪酬统计
表2─2─11 职业生涯六阶段
表2─2─12 DanielJ.Levinson职业生涯七阶段
表2─2─13 职业生涯五阶段
表2─2─14 管理人员职业生涯四阶段
表2─2─15 施恩（Schein）职业周期的阶段和任务
表2─2─16 职业生涯成功评价
表3─2─1 职业生涯开发与管理措施的优点
表3─2─2 职业生涯开发与管理的主要措施
表3─2─3 职务替代方案举例
表3─2─4 潜能测评与能力评价的比较
表3─2─5 职业生涯年度会谈与职业生涯会谈的区别
表4─1─1 管理职业生涯四阶段
表4─1─2 职业生涯目标的内容及其描述
表4─1─3 评价中心不同目的性的测评工作
表4─3─1 终生教育观与传统教育观的比较
表4─3─2 终生教育的内容体系
表4─3─3 人生阶段与教育内容
表4─3─4 不同地区企业管理人员受教育情况（1994年）
表4─3─5 不同类型企业的管理人员受教育情况（1994年）
表4─3─6 教育与培训的比较
表4─3─7 职业教育与职业培训的比较
表4─3─8 管理人员基本能力要求
表5─1─1 方阵协同式组织结构图中的连线
表5─1─2 三级四单位工作体系制定
表5─1─3 两协作单位的工作分工
表5─2─1 管理人员能力评价
表5─2─2 管理人员能力评价补充
表5─2─3 “老”的评价方式（打分法）
表5─2─4 介中方式（评价法）
表5─2─5 新的方式（发展式）
表5─2─6 职业生涯年度会谈准备表a
表5─2─7 职业生涯年度会谈准备表b
表5─3─1 工作业绩与晋升机会
表5─3─2 职业生涯会谈准备表a
表5─3─3 职业生涯会谈准备表b
表6─2─1 97年1月至9月BITP部分人员培训次数、时间统计
表6─2─2 BITP转正人员离职统计
附表目录
附表1─1 中法工商会邀请函1
附表1─2 法国大使馆商务参赞邀请函
附表1─3 中法工商会邀请函2
附表1─4 中法工商会邀请函3
附表4─1 职业价值观1
附表4─2 职业价值观2
附表4─3 动机
附表4─4 职业价值观3
附表4─5 职业价值观4
附表6─1 BITP人员1995、1996、1997年参加外部培训一览
附表6─2 公司业余学习情况统计
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