简介
1、超大容量的课堂，更加注重教师个体的讲述。
2、自成体系的整合课，用独特的方法深度解析，视角多元，内容丰富，为一线老师们授课提供更详实的资料和更实用的方法。
3、针对某些诗词的常规解读，提出了诸多颠覆性的观点，辅以大量的史实加以论证，注重学生的批判性思维，引发学生的头脑风暴。
4、关注诗词中重点字词的文化内涵解读，尝试从文化层面去解构，独具匠心地设计了“导读”栏目，目的就是为了让读者更直观地了解本堂课的设计思路。
目录
自序：为什么是“不一样的诗词课”
上篇 人间冷暖
第一节 梦里花落知多少——《春晓》课堂实录
第二节 目送君到天尽头——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课堂实录
第三节 桃花潭底的秘密——《赠汪伦》课堂实录
第四节 九天之外诗情泻下——《望庐山瀑布》课堂实录
第五节 敬亭山上诗仙的牵挂——《独坐敬亭山》课堂实录
第六节 鲜为人知的第三首《悯农》诗——《悯农》（《锄禾》）课堂实录
第七节 熙来攘往只为鲈鱼——《江上渔者》课堂实录
第八节 平生际遇梅花知——《咏梅》课堂实录
第九节 “泊”出的惊世之作——《泊船瓜洲》课堂实录
第十节 寒山寺的隐隐钟声——《枫桥夜泊》课堂实录
下篇 世外桃源
第一节 痛并快乐着的“诗囚”——《寻隐者不遇》课堂实录（上）
第二节 白云深处的隐士之梦——《寻隐者不遇》课堂实录（下）
第三节 红杏枝头春意闹——《游园不值》课堂实录
第四节 披蓑戴笠的“烟波钓徒”——《渔歌子》课堂实录（上）
第五节 享誉邻国的张志和——《渔歌子》课堂实录（下）
第六节 一人独钓一江“冬”——《江雪》课堂实录（上）
第七节 柳宗元与刘禹锡的金玉之交——《江雪》课堂实录（下）
第八节 穿越千年的长啸——《竹里馆》课堂实录
附：深邃可以成为一种习惯
——苏静老师公开课现场互动答疑环节实录
1.诗意课程与普通小学语文教学的融合
2.如何检验学生的知识掌握情况
3.发散式诗词教学的方法也可用于普通教学
4.如何运用有效的提问策略
5.诗意教学与低年级作文
6.用诗意教学方法应对突发事件
7.用简单易行的方法指导学生进行诗词创作
8.引导学生走出“低级诗词创作”的误区
跋 我的诗意人生
致谢 显示全部信息
上篇 人间冷暖
第一节 梦里花落知多少——《春晓》课堂实录
第二节 目送君到天尽头——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课堂实录
第三节 桃花潭底的秘密——《赠汪伦》课堂实录
第四节 九天之外诗情泻下——《望庐山瀑布》课堂实录
第五节 敬亭山上诗仙的牵挂——《独坐敬亭山》课堂实录
第六节 鲜为人知的第三首《悯农》诗——《悯农》（《锄禾》）课堂实录
第七节 熙来攘往只为鲈鱼——《江上渔者》课堂实录
第八节 平生际遇梅花知——《咏梅》课堂实录
第九节 “泊”出的惊世之作——《泊船瓜洲》课堂实录
第十节 寒山寺的隐隐钟声——《枫桥夜泊》课堂实录
下篇 世外桃源
第一节 痛并快乐着的“诗囚”——《寻隐者不遇》课堂实录（上）
第二节 白云深处的隐士之梦——《寻隐者不遇》课堂实录（下）
第三节 红杏枝头春意闹——《游园不值》课堂实录
第四节 披蓑戴笠的“烟波钓徒”——《渔歌子》课堂实录（上）
第五节 享誉邻国的张志和——《渔歌子》课堂实录（下）
第六节 一人独钓一江“冬”——《江雪》课堂实录（上）
第七节 柳宗元与刘禹锡的金玉之交——《江雪》课堂实录（下）
第八节 穿越千年的长啸——《竹里馆》课堂实录
附：深邃可以成为一种习惯
——苏静老师公开课现场互动答疑环节实录
1.诗意课程与普通小学语文教学的融合
2.如何检验学生的知识掌握情况
3.发散式诗词教学的方法也可用于普通教学
4.如何运用有效的提问策略
5.诗意教学与低年级作文
6.用诗意教学方法应对突发事件
7.用简单易行的方法指导学生进行诗词创作
8.引导学生走出“低级诗词创作”的误区
跋 我的诗意人生
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苏静的18节诗词公开课课堂实录
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