严华银讲语文

目录
我的语文人生
阅读人生——我的关于书的故事
回看经行处,点点淡墨痕——成长路上几个重要的片断
读思并举:我的成长经历和经验
进退语文路(1977——1987)
语文札记
语文人的人文关怀
语文教研员:给我最多帮助的语文人
我的语文理念
关于阅读本位的现实思考
阅读教学的目标和方法
关于“统一”问题的现实思考——语文课堂观摩笔记之一
“体验”不可能是灵丹妙药
“追问”与“有深度”的课堂
关于阅读教学“现代性”的思考
关于语文课堂教学的现实思考
关于语文学习方式的现实思考
试论阅读课教学内容的宏微调控
信度·密度·效度——谈谈“单元教学”的调控问题
最重要的是“导”的能力——关于语文教师素养问题的通信
关键要在最恰当的“点”上点拨
阅读课中语文教师功能的再认识
“问题解决”与阅读教学
多元解读:让语文课堂别开生面——一节小学语文课引发的思考
互动:读写关系新概念
此中有真味,辨之而能言——谈谈阅读教学中的“语文味”
就“新概念作文”与黄厚江老师的通信
喜看芙蓉出清水——2005年全国新课程实验区中考作文试题分析
最重要的是单元教材科学化——关于“高中单元整体目标教学实验”的深层思考
中国语文:站在现代与传统的交会点上
我的语文实践
《神奇的极光》教学实录
《黄鹂》教学实录
《背影》教学实录
阅读新法例说
冗繁削尽留清瘦——《荷花淀》教学例说
内容拓展:促成对文章主旨的准确解读——《赤壁赋》教学例说
以写促读:开拓阅读教学新路——《离骚》教学例说
“问题解决”在阅读教学中的运用——《行路难》教学片断
风筝·雏燕·雄鹰——中学生日记写作指导实例
用花轿送出你的姑娘——“语言表达”专题训练方案设计
我的教学语录
我的教学语录
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