Inventive Strategies for Teaching Mathematics:Implementing Standards for Reform
副标题：无
作 者：(美)詹姆斯·A.米德兰顿(James A.Middleton)，(美)波利·戈普弗(Polly Goepfert)著;伍新春，张洁等译
分类号：
ISBN：9787501939411
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简介
本书由导论、五个目标、反思和术语表组成，五个目标包括建构关于数学本质的新理解、建构与选择课程、建构数学教学的策略、建立平衡的评估策略等。
本书围绕当今美国学校数学教育改革的标准，从历史、技术和理念三个方面勾勒出数学教学的改革新视角；并结合时代发展的需要，从社会建构主义的角度，重新提出对数学本质的理解；同时从课程改革的三大主题出发，阐释新的数学课程设计，形成创新性的数学课程和独特的教学策略，并建立了一套平衡的评估机制。
目录
导论
一个真实的故事：雷切尔（i）
对改革的呼吁：nctm改革标准
《学校数学课程与评价标准》
《数学教学专业标准》
《学校数学评估标准》
写作理念与目标
目标一 建构关于数学本质的新理解
目标二 建构与选择课程
目标三 建构数学教学的策略
目标四 建立平衡的评估策略
目标五 寻找课程与教学资源
反思
术语表
参考文献
一个真实的故事：雷切尔（i）
对改革的呼吁：nctm改革标准
《学校数学课程与评价标准》
《数学教学专业标准》
《学校数学评估标准》
写作理念与目标
目标一 建构关于数学本质的新理解
目标二 建构与选择课程
目标三 建构数学教学的策略
目标四 建立平衡的评估策略
目标五 寻找课程与教学资源
反思
术语表
参考文献
Inventive Strategies for Teaching Mathematics:Implementing Standards for Reform
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