简介
全书分为三篇，每篇各辖7小节。每篇首页的“问题集”是该部分需要解决的主要问题，但对于所列问题的解决，并非采用问题顺序与小节排序一一对应，而是普遍性问题渗透各节，特殊性问题由相关小节自行处理。
这本书，实验性地把逻辑知识、逻辑思维以及批判性思维和创造性思维融进了校园生活的方方面面。
第一篇，主要是求解“逻辑课程教与学”方面提出的问题。第二篇，主要是求解“如何运用逻辑的理性思维提高表达的严密性、论证性”。第三篇，主要是求解“如何运用逻辑来提高思维的预见性、敏捷性、识别性
读这本书，实际上是读书人与写书人、书中人进行一番逻辑交流。尽管书中涉及逻辑学科的许多方面，比如书中遍布逻辑分析、逻辑方法、演绎推理、语用推理、合情推理，等等，但本书的理论性、学术性，并不体现在系统地、严整地、集中地、冷硬地阐析逻辑学的固定原理，而主要是侧重地、宽和地、分散地、温柔地展示逻辑实践，即展示运用逻辑学来解决实际问题的鲜活的逻辑魅力。
书中的校园，生活是鲜活的，思维是鲜活的，逻辑也是鲜活的。因为有那么一些逻辑教师和逻辑工作者，说不清是逻辑融合进了他们的生命，还是他们的生命融合进了逻辑，他们在校园里的辛勤耕耘已经使逻辑之树常青！书中校园只不过是现实校园的一个缩影。
目录
目录
引子1
引子2
第一篇 “威逻辑”教授思如泉涌
问题解：
§1 威教授的“逻辑王国”(弟子A的来稿)
§2 威教授“概念”皇冠山(弟子B的来稿)
§3 威教授“直言”逻辑阵(弟子C的来稿)
§4 威教授“三段”独秀峰(弟子D的来稿)
§5 威教授“二难”摩天岭(弟子E的回忆)
§6 威教授的“比较方法”(小F的来稿)
§7 威教授的“大逻辑观”(弟子G的来稿)
第二篇 “威逻辑”教授言如破竹
问题解：
§8 “威逻辑”为“吴物理”治口吃(弟子H的来稿)
§9 “威逻辑”修“花大侃”长舌辞(弟子J来稿)
§10 “威逻辑”帮“陈历史”打官司(弟子K来稿)
§11 “威逻辑”助“高体育”训顽子(小L的来稿)
§12 “威逻辑”替“乔外语”管保姆(弟子M的来稿)
§13 “威逻辑”揭“世家女”假金子(弟子N来稿)
§14 “威逻辑”斥“歪货郎”货骚扰(弟子P的来稿)
第三篇 “威逻辑”教授察若透骨
问题解：
§15 再糊涂也唤你清清醒醒(弟子Q的来稿)
§16 再油滑也使你服服帖帖(弟子Q的第二篇来稿)
§17 再捣蛋也让你规规矩矩(弟子R的来稿)
§18 再狡辩也知你转移论题(弟子S的来稿)
§19 没读过原文但查出抄袭(弟子T的来稿)
§20 没在考场竟能抓住作弊者(弟子U的来稿)
§21 早推知马加爵天涯亡命(弟子V的来稿)
扣子——逻辑弟子的网络世界
主要参考书目
后语
?!
引子1
引子2
第一篇 “威逻辑”教授思如泉涌
问题解：
§1 威教授的“逻辑王国”(弟子A的来稿)
§2 威教授“概念”皇冠山(弟子B的来稿)
§3 威教授“直言”逻辑阵(弟子C的来稿)
§4 威教授“三段”独秀峰(弟子D的来稿)
§5 威教授“二难”摩天岭(弟子E的回忆)
§6 威教授的“比较方法”(小F的来稿)
§7 威教授的“大逻辑观”(弟子G的来稿)
第二篇 “威逻辑”教授言如破竹
问题解：
§8 “威逻辑”为“吴物理”治口吃(弟子H的来稿)
§9 “威逻辑”修“花大侃”长舌辞(弟子J来稿)
§10 “威逻辑”帮“陈历史”打官司(弟子K来稿)
§11 “威逻辑”助“高体育”训顽子(小L的来稿)
§12 “威逻辑”替“乔外语”管保姆(弟子M的来稿)
§13 “威逻辑”揭“世家女”假金子(弟子N来稿)
§14 “威逻辑”斥“歪货郎”货骚扰(弟子P的来稿)
第三篇 “威逻辑”教授察若透骨
问题解：
§15 再糊涂也唤你清清醒醒(弟子Q的来稿)
§16 再油滑也使你服服帖帖(弟子Q的第二篇来稿)
§17 再捣蛋也让你规规矩矩(弟子R的来稿)
§18 再狡辩也知你转移论题(弟子S的来稿)
§19 没读过原文但查出抄袭(弟子T的来稿)
§20 没在考场竟能抓住作弊者(弟子U的来稿)
§21 早推知马加爵天涯亡命(弟子V的来稿)
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