朱熹诗教思想研究

　　序一
　　序二
　　导言
　　 一 “《诗》教”内涵流变
　　 二 “《诗》教”研究概述
　　第一章 朱熹“《诗》教”观的形成与发展
　　 第一节 积淀期
　　 一 思想文化背景
　　 二 确立成圣追求
　　 三 文学观念转变
　　 第二节 矛盾期
　　 一 思想认识的飞跃
　　 二 与吕祖谦的切磋
　　 三 自家体会出的矛盾
　　 第三节 创新期
　　 一 对欧阳修“求诗本义”思想的借鉴
　　 二 从《诗集解》到《诗集传》
　　 三 不用束景南分期的理由
　　第二章 朱熹“《诗》教”观的思想基础
　　 第一节 儒家“《诗》教”思想的基本特征
　　 一 经学教育的演进
　　 二 儒家“《诗》教”观的基本架构
　　 三 先秦至唐代《诗经》教本的发展
　　 第二节 朱熹“《诗》教”观的思想基础
　　 一 诵诗者必达于政的教育目的观
　　 二 “道心”御“人心”的教化理路
　　 三 “《诗》本性情”的“《诗》教”动力
　　 四 经学教育的研究经验
　　第三章 朱熹“《诗》教”观的基本内容
　　 第一节 “《诗》教”旨趣
　　 一 朱熹“正性情”的“《诗》教”旨趣
　　 二 相关观点辨析
　　 第二节 《诗集传》作为“《诗》教”教材的基本特征
　　 一 “以诗说《诗》”的解诗原则
　　 二 “章句”与“义理”相统一的体例特征
　　 第三节 “《诗》教”方法论
　　 一 从“读书法”到读《诗》法
　　 二 以“涵泳”为中心的读《诗》法
　　 三 治学与教学相统
　　第四章 朱熹“《诗》教”思想在元明清三朝的影响
　　 第一节 理学教育在元、明、清三朝的演变
　　 一 元代：少数民族对先进文化进行选择的结果
　　 二 明代：大一统的政治需要对意识形态领域的要求
　　 三 清代：汉化与统一思想相遇合的必然
　　 第二节 《诗集传》的命运沉浮
　　 一 自问世至元代列为法定科举教科书——初入佳境
　　 二 自元至明前期——一本独尊
　　 三 自明代中、后期至清初——沉浮跌宕
　　结语
　　参考文献
　　后记