简介
本书以马克思主义理论学科研究与创新为核心，深入研究了马克思主义理论学科建设的基本思路、思想政治理论课的教育和教学的创新、马克思主义理论学科的学科内涵和理论体系、马克思主义理论学科与相关学科的关系、学科建设与队伍建设的关系等基本问题，深入、系统地探讨了马克思主义理论学科的内容、体系和人才培养等，提出了一些独到的理论见解和实践建议；对于马克思主义理论学科建设既有理论层面的思考，又有学科建设实践中具体问题的分析，并就当前学科建设面临的一些迫切需要解决好的问题进行了探索性研究。
目录
政治工作是一切经济工作的生命线
以研促教搞好马克思主义理论课教学
如何讲授邓小平的社会主义本质论
对理论联系实际原则的认识和理解
注重“两课”教师情感素质的提高
要做一名优秀的高素质的“两课”教师
马克思主义理论与思想政治教育教学和研究的创新
关于“马克思主义理论与思想政治教育”学科建设的思考
德荷法三国政治教育和社会科学研究概况及启示
论“两课”教师的道德情操及其培育
把大学生思想政治教育进一步引向深入
思想政治理论课教师的师德规范及其建设
用创新精神教书育人
教育科研能力：思想政治理论课教师的基本素质
当前设立马克思主义理论一级学科具有一些重要优势
加强马克思主义理论学科的教师专业化建设
“马克思主义基本原理”学科内涵、定位及人才培养
试论思想政治理论课与马克思主义理论学科的关系
试论确立“马克思主义基本原理”学科意识问题
思想政治理论课：“三观”教育的主渠道
正确理解马克思主义理论学科的功能定位
马克思主义理论一级学科的内在逻辑体系及其建设
论马克思主义基本原理及其科学体系
关于马克思主义理论各二级学科与思想政治理论课关系的几点看法
加强思想政治理论课课程建设的几个问题
马克思主义整体性的三个层次
马克思主义基本原理科学体系及其中国化
以研究会为学术平台加强马克思主义理论学科建设
论思想政治理论课的学科支撑作用
马克思主义是社会主义意识形态的旗帜和灵魂
高校马克思主义理论学科的建设与创新
如何体现马克思主义理论学科为思想政治理论课服务的功能
论马克思主义与意识形态
突出学科整体性和意识形态特色
论坚持和发展马克思主义基本原理
学科功能的发挥与马克思主义大众化的推进
必须加强马克思主义理论学科制度建设
把思想政治理论课教学提到学科建设高度
马克思主义理论整体性的研究视角
推进马克思主义大众化的学科建设路径思考
以研促教搞好马克思主义理论课教学
如何讲授邓小平的社会主义本质论
对理论联系实际原则的认识和理解
注重“两课”教师情感素质的提高
要做一名优秀的高素质的“两课”教师
马克思主义理论与思想政治教育教学和研究的创新
关于“马克思主义理论与思想政治教育”学科建设的思考
德荷法三国政治教育和社会科学研究概况及启示
论“两课”教师的道德情操及其培育
把大学生思想政治教育进一步引向深入
思想政治理论课教师的师德规范及其建设
用创新精神教书育人
教育科研能力：思想政治理论课教师的基本素质
当前设立马克思主义理论一级学科具有一些重要优势
加强马克思主义理论学科的教师专业化建设
“马克思主义基本原理”学科内涵、定位及人才培养
试论思想政治理论课与马克思主义理论学科的关系
试论确立“马克思主义基本原理”学科意识问题
思想政治理论课：“三观”教育的主渠道
正确理解马克思主义理论学科的功能定位
马克思主义理论一级学科的内在逻辑体系及其建设
论马克思主义基本原理及其科学体系
关于马克思主义理论各二级学科与思想政治理论课关系的几点看法
加强思想政治理论课课程建设的几个问题
马克思主义整体性的三个层次
马克思主义基本原理科学体系及其中国化
以研究会为学术平台加强马克思主义理论学科建设
论思想政治理论课的学科支撑作用
马克思主义是社会主义意识形态的旗帜和灵魂
高校马克思主义理论学科的建设与创新
如何体现马克思主义理论学科为思想政治理论课服务的功能
论马克思主义与意识形态
突出学科整体性和意识形态特色
论坚持和发展马克思主义基本原理
学科功能的发挥与马克思主义大众化的推进
必须加强马克思主义理论学科制度建设
把思想政治理论课教学提到学科建设高度
马克思主义理论整体性的研究视角
推进马克思主义大众化的学科建设路径思考
马克思主义理论学科研究与创新
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