简介
本书是我国第一部从微观和宏观两个维度系统探讨西方自然主义教育思想演变历史的学术专著。作者不仅从微观的角度对夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、第斯多惠、福禄培尔、斯宾塞、杜威等教育家的自然教育思想作出新的个性化的解读和评价，而且还从宏观的角度全面地论述了西方自然主义教育思想的历史嬗变、特征、动因和理论基础，深刻地揭示了各学派和各范式之间的共同趋向和内在的思想脉络，彰显了西方自然主义教育思想的研究范式和历史贡献，追问了西方自然主义教育思想研究的现代意义和当代价值，对西方自然主义教育思想进行了“元”研究。本书既适用于教育科研工作者、中小学教师研读，又可作为高等师范院校教育专业研究生的教材。
目录
绪论
上篇
第一章 自然教育思想的萌芽
第二章 客观化自然教育思想
第三章 主观化自然教育思想
第四章 心理化自然教育思想
第五章 生长论自然教育思想
下篇
第六章 西方自然主义教育思想研究的四个范式
第七章 西方自然主义教育思想的历史贡献
第八章 西方自然主义教育思想研究的现代意义的追问
第九章 西方自然主义教育思想的当代价值
参考文献
后记
上篇
第一章 自然教育思想的萌芽
第二章 客观化自然教育思想
第三章 主观化自然教育思想
第四章 心理化自然教育思想
第五章 生长论自然教育思想
下篇
第六章 西方自然主义教育思想研究的四个范式
第七章 西方自然主义教育思想的历史贡献
第八章 西方自然主义教育思想研究的现代意义的追问
第九章 西方自然主义教育思想的当代价值
参考文献
后记
西方自然主义教育思想史
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