简介
《中学历史发展性评价的研究》是作者吴磊多年来对中学历史教育教学实践的思考与总结，围绕发展性评价的教育理念，提出了如何用评价促进学生发展、激发教师潜能、拓宽教学创新之路。内容包括：高中历史科学业评价的改革；高中历史新课程下的多元评价；新课程理念下高考备考的新策略；高中历史新课程学业评价示例四部分。
目录
行到水穷处，坐看云起时（代序言）
第一章 高中历史科学业评价的改革
“成长比成功更重要”——高中历史学业评价的改革
“精彩无处不在”——历史科过程性评价及其操作方法
“每个人都有自己的舞台”——历史科表现性评价及其实施策略
第二章 高中历史新课程下的多元评价
“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”——开展合作学习中的综合性评价
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”——开发多元智能中的分层化评价
“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”——创设情境教学中的多样化评价
第三章 新课程理念下高考备考的新策略
“数载寒窗三日试，一方暖色九霄飞”——命题方式的改革
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”——命题实践的探索
“满眼生机转化钧，天工人巧日争新”——新命题下的考前辅导
第四章 高中历史新课程学业评价示例
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”——高中历史必修模块应用示例
“浓绿万枝红一点，动人春色不须多”——高中历史选修模块应用示例
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”——高中校本课程应用示例
用评价彰显历史教育的生命性（代结语）
第一章 高中历史科学业评价的改革
“成长比成功更重要”——高中历史学业评价的改革
“精彩无处不在”——历史科过程性评价及其操作方法
“每个人都有自己的舞台”——历史科表现性评价及其实施策略
第二章 高中历史新课程下的多元评价
“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”——开展合作学习中的综合性评价
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”——开发多元智能中的分层化评价
“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”——创设情境教学中的多样化评价
第三章 新课程理念下高考备考的新策略
“数载寒窗三日试，一方暖色九霄飞”——命题方式的改革
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”——命题实践的探索
“满眼生机转化钧，天工人巧日争新”——新命题下的考前辅导
第四章 高中历史新课程学业评价示例
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”——高中历史必修模块应用示例
“浓绿万枝红一点，动人春色不须多”——高中历史选修模块应用示例
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”——高中校本课程应用示例
用评价彰显历史教育的生命性（代结语）
中学历史发展性评价的研究
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