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简介
《美国一流大学本科招生综合评价制度研究》以美国一流大学本科招生综合评价制度为研究对象，较为系统地对美国一流大学的本科招生综合评价制度，包括其招生工作的开展方式、评价维度、录取决策过程、招生理念等进行了介绍和解析。《美国一流大学本科招生综合评价制度研究》肯定了美国一流大学本科招生综合评价制度，因其兼顾考查考生的学术表现和非学术表现，具有较高合理性，但也指出其招生制度本身对公平的维护能力却很低。通过对美国高等学校招生制度的历史源流与中国科举至高考的演变过程的宏观比较，《美国一流大学本科招生综合评价制度研究》发现美国较为完善的社会维权体系（法治系统）是其大学综合评价招生制度得以正常运转的根本保障。我国高考综合评价改革也应参照社会法治情况，循序渐进。
目录
目 录
序 (封海清)
前言 (陈为峰)
第一章 百家争鸣:大学本科招生制度何去何从1
第一节 高考的彷徨与出路1
第二节 解答什么与如何解答6
第二章 美国一流大学本科招生工作概况13
第一节 办学宗旨与招生政策13
第二节 招生委员会16
第三节 招生宣传与录取17
第四节 申请材料的处理程序21
第三章 权重有限的学术成就26
第一节 高中学业27
第二节 标准化测验成绩38
第三节 高难度课程44
第四节 联合课程项目和荣誉48
第四章 不可或缺的非学术因素51
第一节 颇受重视的课外活动51
第二节 处处体现的个人品质60
第三节 校园多元化理论对录取决策的影响65
第四节 新生的构成与概况———以哈佛大学为例70
第五章 综合评价招生制度之社会基础77
第一节 历史源流77
第二节 中美之对比:公平与合理84
第三节 公民权利89
第四节 社会约束力量与诚信机制 98
第六章 美国一流大学本科招生综合评价制度之借鉴104
第一节 中国高校招生方式:从单一到综合104
第二节 从考试到评价的探索110
第三节 高考需要 “减负”114
第四节 对中国高校招生综合评价制度改革的建议123
结语127
参考文献130
附录138
附录一 美国宾夕法尼亚州立大学教育学院孙开键教授访谈记录138
附录二 哥伦比亚大学师范学院戴维?汉森教授访谈记录150
附录三 美国宾夕法尼亚州立大学教育学院敏迪?孔哈勃副教授访谈记录153
附录四 A I 成绩之年级排名换算表(哈佛大学)157
附录五 教育部 《关于高等学校招生工作实施阳光工程的通知》158
附录六 相关网站163
后记:方圆之美165
致谢 168
序 (封海清)
前言 (陈为峰)
第一章 百家争鸣:大学本科招生制度何去何从1
第一节 高考的彷徨与出路1
第二节 解答什么与如何解答6
第二章 美国一流大学本科招生工作概况13
第一节 办学宗旨与招生政策13
第二节 招生委员会16
第三节 招生宣传与录取17
第四节 申请材料的处理程序21
第三章 权重有限的学术成就26
第一节 高中学业27
第二节 标准化测验成绩38
第三节 高难度课程44
第四节 联合课程项目和荣誉48
第四章 不可或缺的非学术因素51
第一节 颇受重视的课外活动51
第二节 处处体现的个人品质60
第三节 校园多元化理论对录取决策的影响65
第四节 新生的构成与概况———以哈佛大学为例70
第五章 综合评价招生制度之社会基础77
第一节 历史源流77
第二节 中美之对比:公平与合理84
第三节 公民权利89
第四节 社会约束力量与诚信机制 98
第六章 美国一流大学本科招生综合评价制度之借鉴104
第一节 中国高校招生方式:从单一到综合104
第二节 从考试到评价的探索110
第三节 高考需要 “减负”114
第四节 对中国高校招生综合评价制度改革的建议123
结语127
参考文献130
附录138
附录一 美国宾夕法尼亚州立大学教育学院孙开键教授访谈记录138
附录二 哥伦比亚大学师范学院戴维?汉森教授访谈记录150
附录三 美国宾夕法尼亚州立大学教育学院敏迪?孔哈勃副教授访谈记录153
附录四 A I 成绩之年级排名换算表(哈佛大学)157
附录五 教育部 《关于高等学校招生工作实施阳光工程的通知》158
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后记:方圆之美165
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美国一流大学本科招生综合评价制度研究
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